《读者》师缘

高海燕

“作为老师，你会给学生推荐《读者》吗？”

“这是个好问题。”我的回答很犹疑。

我清楚地知道，一个初中生要在三年里至少阅读多少本书——《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《红星照耀中国》《昆虫记》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《泰戈尔诗选》《水浒传》《格列佛游记》《简·爱》，这十二本只是必读书，选读书还有更多。

高中生的书目就无须罗列了，很多都是大部头，需要孩子们花费大量时间去阅读和梳理。

孩子们的时间很宝贵，将每一分钟都花在刀刃上，是最理想的状态。但是，老师对大部头名著的阅读要求，挡不住孩子们对短文的热爱。

学校的阅览室里订阅了各种各样的杂志，《读者》被摆在最显眼的位置。总有那么几个人，会时不时地出现在阅览室里，在上课铃响起之后，才恋恋不舍地起身，匆匆忙忙地赶往教室。这种情形总能让我想起自己读书的岁月，想起《读者》曾经给我带来的愉悦。

那时，我上的是县城的寄宿中学，每个月回两次家。城里有几个报刊亭，我经常去买《读者》看。记忆最深的是一个冬天，我看到有人在路边卖香气四溢的烤红薯，金黄色的瓤儿翻开露在外面，冒著热气，离老远就能闻到阵阵甜香，恰好就在报刊亭旁边。我一手拿着烫手的红薯，一手拿着最新一期的《读者》，物质和精神同时得到满足，幸福得无法形容。

直到上大学也还在读，我清晰地记得它在期刊阅览室的位置。那时，我把它当成指路的灯塔，喜欢哪一篇文章，就去搜集这个作者其他的作品一起读，速度慢了下来，也有了挑选和比较的心力。

现在当了老师，看到学生，总像看到当年的自己——当然是爱看《读者》的啊！毕竟它读起来不像教科书那样板着面孔，也不像大部头名著那样给人压力，《读者》的文章篇幅适中，可读性强，并充满了正能量。

发掘人性中的真善美，体现人文关怀。这本杂志的坚持让我欣喜。古人苦心坚持的“隐恶扬善”，在现代社会人人都是自媒体，处处爆料吸引眼球的大环境下显得尤为可贵。如此看来，《读者》颇具古风。

遗憾的是，对于近年来讲到真善美的文章，孩子们脸上总是现出怀疑的神色，甚至多方寻求反例加以反驳，这很让人担忧。意识到这一点的恐怕不仅是我，央视《开学第一课》节目已经树立了积极的榜样，并落实到校园。

《读者》正逢其时。现在，我回答开篇的提问。作为老师，我愿意推荐学生们在空闲的时间里，关掉手机里纷乱的资讯，找一个安静的角落，静静地读一期《读者》。