高中化学教学中如何培养学生的科学素养

李锋志

高中化学教学工作的核心目标当中，包含了培养学生的科学素养。通过科学素养的培养，让学生能够养成良好的学习习惯，能够更加热爱学习，并保持积极健康的状态。通过培养学生的科学素养，教师能够更好地帮助学生掌握并提高自身创新精神以及实际操作能力。本文就如何提高学生的科学素养进行概述。

一、利用教学情境培养科学素养

教学情境的有效性对于教学工作的开展有着非常重要的作用，学生在良好的情境中能够更加有效地开展学习。教师可以通过融入生活化元素的方式进行情境创设，联系生活实际，以生活中的事件为教学案例，从而有效导入新课，有效引发学生对于相关事件的思考，让学生能够燃起学习的兴趣，积极主动地投入到学习当中。

例如，在学习铁与水相关反应时，教师可以进行如下教学设置：一家钢厂发生事故，熔炉底部出现了裂痕，铁水从裂缝当中不断漏出。而当这些铁水流动经过水沟时，发出了巨大的响声，整个车间都被炸毁了。根据这一案例，教师可以进行针对性提问：为什么这起事故会产生如此大的破坏力？通过这一问题，引导学生进行思考，展开自主探究，也可以让学生开展小组合作学习。当小组讨论结束之后，教师让每一个小组将自己讨论的结果公布出来，与其他小组进行分享。通过学生的自主探究，能够让学生对相关知识点产生更加深刻的认识和记忆，巩固知识的同时，有效培养学生的科学素养。

二、利用提问培养科学素养

教师在教学活动中，使用提问的方式对学生进行引导，让学生在解决问题的过程中逐渐掌握知识点。化學教学中需要提出问题，让学生针对问题去收集资料并加以整理，之后还需要进行资料的分析与讨论，并总结相关问题之间的规律和联系，给出最后的探究结论。学生通过问题的引导，能够保持正确的思路和方向，能够在基础知识点学习上更加有效，并锻炼学生的探究能力，提高学生的科学素养。

例如，在学习焰色反应时，教师可以通过问题进行引导：为什么在这一实验当中要使用铁丝，能否使用铜丝代替铁丝完成实验呢？为什么实验要用到酒精灯，是否能够用煤油灯进行替代呢？为什么在进行灼烧时，要使用酒精灯的外焰进行？为什么在对钾的焰色反应进行观察时，需要使用蓝色钴玻璃？为什么对铁丝进行清洗的过程中要使用盐酸？是否能够使用硫酸？针对这些问题教师可以有效开展教学活动，引导学生自主探究并进行积极思考。在学生寻找资料时，便会通过自己的分析，去了解这一反应当中每一个环节当中包含的知识点，从而通过学生的探究，有效找到干扰实验的元素。在实验当中，能够有效锻炼学生的科学素养，能够让学生保持科学严谨的探究精神。

三、利用化学实验培养科学素养

培养学生良好的实验能力，使学生具有较好的科学素养，是化学实验教学的目标之一。由于化学是一门以实验为主的学科，学生多数情况下获取的知识是要借助实验获得的，所以教学中引入化学实验，会加深学生对概念的理解。

实验能让学生对化学概念有更深刻的认知，同时学生也能通过实验现象的观察，实验目标的达成，实验效果的分析，对化学知识有新的解读。学生在实验中通过动手实践，能感悟到科学研究的正确方法，进而使学生具有良好的科学品质，使学生的科学能力得到进一步强化。

例如，实验教学中教师给学生讲授《钠与水的反应》时，教师鼓励学生亲自动手切割钠块，使学生能感受到钠的硬度，并分析钠的光泽度，这样学生才能对钠有直观的认知与了解。然后教师鼓励学生观察钠与水的反应，引导学生思考这个实验需要注意的细节，进而让学生由此及彼，将这一想法延伸，从而联想到钠与盐酸反应产生的现象，并思考钠与硫酸铜反应产生的现象。通过学生亲自实验的方式，能更好地培养学生对化学知识的兴趣，通过科学合理的实验设置，培养学生的科学素养，能让学生对实验、对化学学科有新的认知和理解，进而学生在直观感受的带动下，愿意学习化学，愿意探究实验现象背后的原理。

总之，在培养高中学生化学科学素养的过程中，需要扎实的化学基础知识，更要对学生的化学科学素养培养进行探究，使学生的自主探究能力得到有效培养，进而能锻炼学生的能力，让学生具有良好的学科意识，使学生主动投入到化学学习中。

作者单位  陕西省神木市第四中学