新教改背景下我国高校篮球教学改革的问题与对策研究

何榕

摘 要：随着我国社会不断发展，人们越发重视自身健康程度，篮球作为一项集观赏性与娱乐性的体育运动，在社会中逐渐流行起来。为了让学生系统得接受篮球教育，高校也普遍开展了篮球专选课程。然而，篮球虽然很受学生们欢迎，但多数学生对于篮球仍处在运动爱好阶段，高校内篮球课程仍存在教学方法陈旧、教学内容不全面等问题。因此如何对高校篮球教学进行改革，成为各界普遍关注的问题。本文通过对篮球教学中存在的问题进行梳理，提出相应的对策，旨在为今后篮球教学改革提供理论参考。

关键词：高校;篮球教学;改革对策

篮球运动凭借自身独特魅力，在高校内十分流行，在提高学生身体素质方面占据着重要位置。篮球运动与其他球类运动相比，传入我国较早，然而由于我国传统教育模式的束缚，高校篮球教学中仍然存在很大问题。在新教改的背景下，改革高校篮球教学，对于篮球运动的发展、学生体质的提高有着重大意义。

1.高校篮球教学发展问题

1.1教学目标模糊

篮球运动集竞技性、娱乐性为一体的体育运动。然而在高校篮球教学中，教师把篮球运动只当做一项专业的竞技类运动，实用性内容占比过少。教师的教学过程中重技术轻理论的教学模式很大程度上限制了学生的创新性思维发展[1]。篮球教学如果只重视学生个人技术学习，忽视了理论方面知识，就无法使学生接受到系统化、理论化的篮球教学，使学生的篮球技能拘泥于表面，不利于篮球运动在高校中的发展。

1.2教学手段陈旧

体育类课程有别于其他类课程，教学方法上不能拘泥于形式。我国高校篮球课程教学方法单一，多数高校篮球教师在授课时仍使用传统体育教学方法，教师只是进行技能讲解示范、学生进行练习、老师进行动作纠正的流程式教学。虽然多数高校篮球教师尝试过各种各样新兴教学手段，然而成效甚微，多数高校仍使用传统体育教学手段进行篮球专选课的授课。传统的教学模式不利于培养学生对于篮球的兴趣，无法使学生形成终身体育运动的习惯。

1.3篮球课程教学过于形式化，教学内容单一

高校体育类课程教学除了提升学生整体身体素质，还要利用课程让更多学生接触到篮球的乐趣，课余时间利用篮球运动来缓解工作学习的压力。目前我国高校体育教师授课过程中忽略了体育运动所带来的趣味性，学生对于篮球运动缺乏兴趣，多数学生仅仅为了及格而进行练习。多数高校中篮球教学内容，仅仅拘泥于传统的传球、运球、上篮，考核内容也较为传统，忽视了篮球群体性项目的特点，致使学生课后并未对篮球产生浓厚兴趣。

2高校篮球教学改革的必要性

2.1国家体育事业的要求

我国是一个体育大国，并不是一个体育强国。我国在球类项目中一直处于弱势地位，尤其是三大球，国际竞争能力较弱。我国如果要实现体育事业高速健康发展，高校体育课程改革势在必行。从高校开始，提高我国竞技篮球的水平，为我国的篮球事业发展提供专业化发展的人才储备。高校篮球课程教学可以为我国篮球训练提供借鉴意义，为我国篮球事业的发展助力。

2.2素质教育的要求

高校一直被认为成人才的培养基地，社会需要的是德智体美综合型人才，高校体育课程的改革，是国家贯彻素质教育的体现。如今我国社会发展迅速，高校应及时对课程进行改革，赶上时代步伐，跟上发展的需求，做到与国际接轨[2]。只有高校篮球教学进行改革，才可以使高校篮球快速发展，提高学生素质，今后更好地完成工作学习。

3高校体育教学改革策略

3.1加强理论知识学习，提高教师篮球技术教学规律认识

教师的综合能力，直接影响到学生学习效果。因此，高水平的篮球教师非常重要，教师应不光拥有良好的技术水平，更应该了解更多理论知识，对篮球发展的历史了如指掌。教师在平时的教学过程当中，在技能教学的同时，也要注意授予学生相应的理论知识，以加强培养学生篮球意识。篮球教师应从传统的体育教師向教练转变，使学生综合掌握篮球运动。

3.2采用多样教学手段

兴趣是最好的老师，传统的教学模式过于呆板无趣，致使许多的学生对篮球运动没有很高的兴趣[3]。在高校篮球的教育改革中，应将多样化教学融入教学过程。教师在上课之前就对课程进行合理安排，将理论课和实践课很好地结合在一起，让课程呈现出多样化趣味性的特点。随着多媒体教学的流行，高校篮球教学也可以采用慕课形式进行综合授课。如学生在课余时间进行篮球理论课程慕课学习，实践课程进行技能技巧学习，综合教学模式不光可使学生接触到篮球历史，更可以让学生更加了解篮球，培养更浓厚的兴趣。

3.3丰富篮球教学内容

篮球的教学不仅是单一的技术技巧的学习，篮球是一个全身心的活动，要求学生拥有较好的心理素质，还要有极好地身体素质作为保障。传统教学模式中，篮球课程中仅存在单一的传球、运球、上篮、投篮等基础内容，并未涉及到较高难度的教学内容，使得学生在学习过程中所面临的挑战性不足，因此学生在完成考核时并不需要大量练习。因此篮球课程中可涉及部分较有难度的内容，如配合类内容，毕竟篮球是一个团体项目，几名同学综合评分，这样既可增加趣味性，又可培养学生团队能力。

3.4公正篮球课程考核体系

高校体育课程考核一直没有一个固定的体系，多数高校篮球课程考核多采用传统考核手段，技能评价结合考勤。然而篮球是一个团体项目，高校在篮球课程考核过程中可采用比赛模式，将相当水平队员分成几个队伍，在比赛过程中依据同学的发挥好坏，进行考核手段[4]。同时，对于部分篮球底子较弱的学生，可进行其余篮球内容培养，如篮球裁判、计分等。这样既可以丰富教学内容，又可使教学考核体系更加完整。

4结语

篮球在我国受到普遍欢迎，高校应及时调整篮球教学，在新教改的驱使下，多多尝试新兴篮球教学模式，使高校篮球教学拥有更大的作用性，综合提高学生整体素质。

参考文献：

[1] 浅谈我国高校篮球教学改革的思路和方向.

[2] 杨宝莲，朱彦.普通高校篮球选项课教学改革探析[J].体育世界（学术版），2016（11）：71.

[3] 韩聪.探究高校篮球公共课改革与学生兴趣培养[J].湖北体育科技，2019，38（02）：179-181.

[4] 陈守伟.普通高校篮球俱乐部教学改革的实践研究[J].辽宁科技学院学报，2019，21（01）：71-72+65.