浅谈色彩构成教学

摘要：对传统色彩构成教学进行分析，提出改进型色彩构成教学模式，激发学生将理论与创新实践相结合，改善课堂气氛，梳理教学目标与课程目的。

关键词：色彩构成;教学实践;教学改进

色彩构成在视觉藝术发展中起着非常重要的作用，它由理论依据和动手技能作为支撑，锻炼学生观察、创造以及用审美的眼光欣赏色彩世界。然而在色彩构成的教学体系中，由包豪斯教学方式演变而来的传统色彩构成课程存在着一定的缺陷：一是学生在学习过程中，更注重于满足理论需求，将大量精力放于复制、临摹画稿，缺乏自我色彩意识的培养;二是对于色彩地再创造能力，仍然处于懵懂阶段，难以将有规律、有逻辑、抽象思维的色彩与创造性色彩搭配在一起;三是一般色彩构成课程教学体系的枯燥性，以往的单一水粉绘图难以调动学生的积极性，并且难以将色彩搭配与色彩搭配、图形设计连接在一起。

一、色彩构成教学中的优缺点

色彩构成课程最大的特点是由理论基础做支撑，通过理论性的知识讲解，结合色彩图形的设计与制造，启发学生的创造能力，提高学生的色彩感知能力，同时为将来的课程及设计工作奠定基础。

传统的色彩构成课程，由教师讲授色彩相关的理论知识，再由学生绘制出相应的色彩图形，整个课程效果通过作业呈现出来，由教师进行作业点评，课程评价。这类教授方法对于学生，可以较为容易地熟记色彩的基本理论知识，对色彩的发现、归类、特殊、规律等知识加以了解并掌握;可以熟练使用水粉等颜料及工具，尤其是对于初次使用色彩颜料的同学，在手绘能力上面得到了较大的提升。但是教学初期缺乏与学生的互动性，大部分学生在整个讲授过程中，不善于将理论知识与图形设计联系在一起，并且难以吸收必须要掌握的理论知识，作画过程中容易处于懵懵懂懂绘画的状态，不明确色彩构成的学习目的，将大部分精力放于临摹及水粉颜料的使用技巧上。作为艺术类学生大学课程的选修课，起着打好基础绘画、色彩感悟、设计创造的作用，但是传统的色彩构成课程并不能明确地将色彩绘画与设计相结合，学生大量的临摹作品，成了后期课程的绊脚石。

尽管传统色彩构成课程能够锻炼学生色彩绘画能力，但是在培养学生创造性思维和设计能力方面稍有欠缺，改进和探索色彩构成的教学方式，应该结合课程目标、课程特点、学生个体差异，在教学方式多样性和趣味性下足功夫，从而促进学生兴趣、创造能力、动手能力等方面的提升。

二、色彩构成课程教学方式的改进与探索

色彩构成的教学、应该注重于学生思维能力的开发和训练，使学生能够善于运用丰富的色彩审美能够观察事物，思考色彩搭配原理，在色彩创新意识和创造能力方面得到提升，从而创造色彩和谐的作品。

（一）色彩素材收集，提升课堂趣味性

以往的课堂，学生通过手绘色彩体现相对应的理论知识点，学期课程之后，学生对色彩与设计之间的联系掌握甚少。改进后的课程，尤其是在色彩采集和重构训练章节中，鼓励学生课下收集素材，对色彩进行初步分析，通过色彩素材的收集，学生不但可以拓宽视野，也可以学会如何从生活中汲取色彩营养，进一步了解色彩与生活的关系。此外，参考、分析、拆解优秀设计师设计作品也能够使学生借鉴优秀作品配色原理，从中汲取灵感，促进学生了解色彩与设计的关联性。

（二）采用多媒体丰富教学方式

传统的色彩构成课程主要采用水粉或丙烯颜料作为媒介，锻炼学生色彩感知能力，通过手绘训练，提升学生动手能力，做到准确表达所想所感。但是这种方法同时具有局限性，色彩混合表现手法、技能单一，作业效率低下，学生易产生疲乏感。在改进的色彩构成教学中，教师可以借助计算机协助课堂，学生通过计算机处理色彩，不但可以充实教学方式的同时，刺激学生学习动力，同时多方位锻炼学生动手能力，做到与时代接轨，提前适应未来的工作学习方式。

（三）翻转课堂，更多参与性

以往的色彩构成课程主要重心在于老师教授，学生听讲，这种行课模式着重于理论的输出，学生可以系统地了解色彩理论知识，赏析更多国内外大师色彩作品，但是这一种授课方式过于单调沉闷，课堂气氛往往比较压抑。改进后的课程，在部分课程中讲以学生为主导，由学生讲解对色彩的理解，剖析色彩搭配方式及色调情感色彩，在帮助学生理解色彩理论知识的同时，锻炼学生语言表达能力、色彩梳理能力，让学生做到真正融入课堂，享受课堂氛围。

三、改进后的课程教学反馈

经过一学期的色彩构成课程教学，通过观察发现，改进后的课程较以往课程，学生对色彩理论的吸收更加深刻，色彩应用、感知能力得到提升，课堂氛围更加活跃，学生参与兴致高，参与感更强。

尽管色彩构成只是高校教学中的先修课程，但是其重要程度并不亚于其他基础课程与必修课程，色彩构成是艺术系学生打好基础的关键，是了解色彩搭配，色彩创造的核心。色彩构成课程的改进与变化是这个科技化时代所必要的，尽管改进后的教学益处颇多，但是传统的教学与改进的教学都不可偏废其一，应当将二者结合起来，才是为提升学生动手能力与创新能力的明智之举。

参考文献：

[1]于国瑞.色彩构成[M].清华大学出版社，2012.

[2]梁景红.梁景红谈色彩设计法则[M].人民邮电出版社，2015.

[3]杨哲.浅谈色彩构成教学[J].中国校外教育：下旬，2009（S4）：65.

作者简介：邬丽，四川传媒学院国际教育学院。