学讲课堂背景下的小学美术高效课堂的构建

摘要：学讲课堂主要是围绕学生如何学、教师如何教展开的，引入到小学美术课堂上，有助于给学生提供更多的自主学习时间和空间，内化课堂知识，提升对美术作品的鉴赏和审美能力。本文主要从三个方面介绍在学讲背景下构建高效美术课堂的有效策略。

关键词：小学美术;学讲课堂;高效课堂

笔者在教学过程中借鉴徐州市推行的“学进来，讲出去”计划，在小学美术课堂上进行一段时间的实验，转变传统的固有教学模式，赋予学生更多的自主权，从而促进学生学习方式的转变，顺利达到学习目标，提升教学质量;同时引导学生通过合作探究、互帮互助的方式运用课堂所学的知识来解决实际问题，从而实现高效美术课堂的构建。

一、通过故事导入调动学生好奇心

故事的种类多种多样，内容也非常丰富，在小学美术课堂，教师可以借助一些趣味性的故事来导入新课，一方面有助于激发学生的想象力，另一方面，还能促使学生将注意力从课外依托故事快速转移到本堂课要学的美术知识上来，以此来达到学进去的目标。与此同时，在讲故事的过程中，师生之间的互动也多了起来，课堂学习氛围变得轻松，这样更有助于学生主动地学习美术知识，从而顺利地完成讲出来的过程。

利用故事教学的一个前提就是选择合适的故事，或者可以说故事选的好，课堂教学就已经成功了一大半。为此，小学美术教师应该结合学生的年龄特征和兴趣爱好从海量的故事中筛选出合适的趣味故事，既能确保学生听后能够理解，还能与美术教学内容有机联系起来。比如，在教学生《神奇的口袋》的时候，笔者提前将所有的美术工具装进了一个口袋中，正式上课时，引入《西游记》中风神拥有的一个很神奇的口袋这个小故事导入新课，同时在多媒体上呈现出动画版的片段，给学生以视觉上的冲击，他们的注意力立刻被那个口袋吸引过去，都觉得非常厉害。随后，笔者过渡：“同学们，今天啊，风神婆婆也给了我一个同样厉害的口袋，老师在里面也装了很多东西，这些东西呢能够帮助同学们完成很多了不起的事情，谁想过来摸一摸口袋里的东西呢？”学生们的兴致一下子高涨起来，其注意力也很快集中到本堂课关于美术工具上来，学生们认识美术工具的兴趣也变得更加强烈。

二、鼓励学生自主合作探究碰撞思维火花

学讲课堂背景下，让学生先自主学习就是要让他们能够发现问题，学会探索。只有自己亲自发现问题才能引起学习上的求知欲，然后才有深入合作学习的动力。合作探究过程中，学生之间才能更好地输出学习内容。

例如，教学《水墨游戏》这一课的时候，课前笔者先给学生欣赏了几幅水墨画，然后让学生说一说画种，初步感受中国画的韵味。然后为学生展示水墨画的作画工具，并指导学生调出淡墨，先将毛笔沾湿，再用笔尖蘸墨汁，在色盘中调开，然后在准备好的宣纸上随意画出一些线条，引导学生尝试调出重墨和清墨，并自由地调出喜欢的图形。然后再让学生欣赏著名画家齐白石、徐悲鸿等人的作品，这样能够进一步拓展学生的视野，使其感受中国水墨画的魅力，体验水墨画的多种表现方法。随后让全班同学共同合作创作一幅水墨画作品。与此同时，教师还为学生播放着悠扬的古典音乐，让学生能够轻松地用自己喜欢的方式进行一场水墨游戏，有助于促进学生之间的合作，培养他们的发散思维，将掌握的水墨画的创作知识运用到实践中。

三、引导学生自主建构，提升美术欣赏能力

美术教学中培养学生的审美能力是教学的一项重要内容，但在教学实践中，很多教师虽然也认识到美术作品欣赏的作用，也在课堂上安排了一些欣赏活动等环节，但是这些环节仅仅是走个形式，没有让学生深入地感受、体验、分析和判断。于是，这样的欣赏活动也是空洞的。因此，学讲计划下，小学美术教师应该让学生真正亲自参与进来，去欣赏、比较、鉴别美术作品，自主建构知识，这样才能对学生的欣賞能力有促进作用。

比如，以《藏书票》一课为例，笔者先在PPT课件中给学生展示《万里藏书票》，以吸引学生的注意力，然后让学生仔细观察并进行讨论：图片上有什么内容？猜一猜，文字“读万卷书，行万里路”与这枚藏书票的主题之间的关系。这一问题能激活学生的思维，在讨论过程中能够产生新的思维，从而能够看到事物的相同点和不同点，深入地认识到事物的特征，进而建立事物之间的相互联系，实现对知识的意义建构，同时，在此过程中也能够提升学生对作品的欣赏力。

总而言之，在学讲课堂的大趋势下，小学美术课堂教学改革应该以转变教师教学方式和学生学习方式为目标，注重突显学生的自主、合作学习，在教学模式上多进行新的尝试和探索，让小学生能够更好地了解美术学科，感受艺术的魅力，让美术艺术能够更好地融入学生的生活之中，让学生产生主动学习的意愿，真正学进去并讲出来，从而为构建高效课堂提供条件。

参考文献：

[1]蔡安琪.小学美术师生互动高效课堂的构建策略分析[J].美术教育研究，2019（24）：114-115.

[2]耿庆飞.信息化环境下的小学美术“学讲课堂”[J].美术教育研究，2016（20）：162.

作者简介：张祥伟（1993.12-），江苏省徐州市西朱小学。