浅析如何提高小学音乐课堂的教学效率

摘要：目前的小学音乐教学，存在着种种不容忽视的问题，致使小学音乐课的教学效率一直处于低下状态。如何针对这些问题采取相应的应对措施，培养学生的音乐学习兴趣，提高音乐课的教学效率，是目前广大小学音乐教师都在重点思考的问题。

关键词：小学音乐;教学效率;兴趣爱好;音乐实践

一、前言

自2011年以來，我们在教育部制定的新音乐课程标准理念的指导下，积极探索并寻求切实可行的方法来解决教学中存在的实际问题并进行理论升华。但由于软硬件和内外部各种因素，音乐教学未能发挥应有的积极作用。本文在综合各方因素和条件的基础上，尽量客观和全面的勾勒出学校音乐教育的现状，并进行进一步的研究分析，争取对小学音乐欣赏课的教学模式和方法以及课程设置的改革提出具体意见，为音乐教育的发展提供指导和决策依据，希望可以对小学音乐教学的发展贡献微薄之力。

二、基础音乐课堂教学所存在的问题

（一）音乐课程标准化，极大推进了形式教育的进程

在当前的音乐教学实践中，很多教师存在教学情境设计形式化、学科综合形式化、学生合作学习形式化、评价语言形式化、教学手段形式化等现象，严重影响了音乐教学的效果。教师们应关注现状，认真反思，努力走出课改的误区。

（二）学生对音乐课堂认识不足导致了小学生的天性

小学生活泼开朗，天真烂漫，在语文、数学、英语课堂中，很难将他们的天性释放，平时的学习压力早已将这些孩子们压得喘不过气来。于是音乐课成了他们的救命稻草，在课堂上他们可以尽情歌唱、释放压力、享受快乐。所以，当你问孩子们喜欢音乐课吗？答案是肯定的，究其原因仅此而已，并非是对音乐本身的热爱与追求。我曾经遇到过好几个三年级学生，一堂音乐课下来，基本能将歌曲完整唱出来，但是，让她们唱唱曲谱，一个个抓耳挠腮，无所适从。

（三）学校对音乐课堂重视不够

目前，在教育界自上而下一片要高举素质教育大旗的呼声之下，绝大多数学校还是以学生语数外的成绩论英雄，至于音乐课还是扮演着配角的角色。每每上级搞个什么艺术节、文艺汇演什么的，学校领导就马上安排几个老师和为数不多的一群孩子搞个突击，搪塞过去。因此，在学校的大环境下缺乏艺术氛围。

三、抓好课堂教学，提高课堂效益

（一）以学生的兴趣爱好为动力

在实际教学中，把音乐与各种学科教学资源整合起来，创造性运用于教学的导课这一环节。适当地运用整合的课程资源，服务于课堂服务于学生，以丰富音乐课堂教学，拓展学生的思维，提高课堂教学效率。

（二）采取生动活泼的教学形式

为了使学生能愉快、轻松地上音乐课，经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的创意抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也要进行善意且特别的批评与纠正。更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。要懂得运用幽默的力量，去主动拉近师生的距离，让学生主动的原意贴近你，因为你，而喜欢音乐课。懂得使学生真正感受到音乐的美。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，要加强部分学生的思想教育。

（三）根据学生年龄特点，因材施教

三年级以上的学生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，要以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其他学科的教学方法。在教学中首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

（四）重视学生的音乐实践，鼓励学生进行音乐创造

在小学音乐课堂中，我们可以积极引导学生参与各种音乐实践活动，让学生参与音乐体验，鼓励学生进行音乐创造，从而为小学音乐课教学效率的提高提供保障。

四、结论

小学音乐教师肩负着重要的音乐基础教育任务，负责把少年儿童引领到音乐的天堂，培养学生对艺术的鉴赏能力，使他们具有初步的正确理解艺术和表现艺术的能力，并尽可能地为学生创造机会，发现和扶植幼苗，其作用是不可忽视的。因此，仅以此文支持音乐教育，我自身也会更新教育观念、加强自身能力、努力改善教学方法，以不断探索的精神寻求适合当地音乐教育发展的新途径，使小学音乐教育真正成为素质教育的重要途径，还孩子一个完整、全面的音乐王国。

参考文献：

[1]何天玲.提高小学音堂教学质量的几个途径[J].新课程导学，2015（15）：14.

[2]中华人民共和国教育部.音乐课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

作者简介：王顺馨（1994.03-），女，汉族，籍贯江苏扬州，学历为本科，职称为二级教师，南京师范大学附属苏州石湖实验小学，研究方向为音乐学。