初中语文作文教学的困境分析及对策

摘要：汉语作为中国人的母语，语文教学成为各界教育人士广泛关注的重点。而作文不仅是语文试卷上分数比重最大的部分，更是语文教学过程中的重中之重。初中作为培养学生阅读和积累习惯的黄金时期，然而教师指导初中学生的作文水平令人忧心，大多数无法摆脱儿童时期稚嫩幼稚的文笔。正文着笔于对初中语文作文教学困境的分析，并探讨相关有效对策，旨在能够普遍提高初中学生的作文水平。

关键词：初中作文;困境分析;有效对策

一、引言

得作文者得语文，但在大多教师传统的教育模式下，仅传授给学生固有的作文模板和格式，严重束缚了学生思维的开阔能力。初中阶段学生们的天性需要得到释放，通过写作过程可以很好地表达其思想情感，教师有效指导学生写作不仅能培养学生的语文素养，提高语文成绩的同时还能促性学生的个性化发展。下文将针对语文作文教学中遇到的困境进行着重分析。

二、初中语文作文教学的困境

（一）传统单一的教学观念，缺乏创新的教学方法

提起作文教学，大多教师指导让学生多积累优美词句，广泛运用到文章中，并且多阅读优秀文章，学习其写作方法和写作思路。在上写作课时仅是读班上同学写的优秀文章，或是传授学生固有的写作方法。教师对作文教学大多束手无策，使用单一的教学观念和缺乏创新的教学方法，极大程度上抑制了学生的写作欲望。让学生学习优秀文章的写作思路，容易造成千篇一律的模仿情况，学生无法培养创新思想和开阔思路，最终使学生丧失学习写作的热情。

（二）学生写作内容过于空泛，易脱离实际

曾听过这样一句话，作文写作就像挤牙膏，一点点挤出来。此观念下写作水平很难真正提高，内容表达空洞，毫无新意，流于表面。只有通过对周围细节之处留心观察，才是写好作文的关键。然后初中生被繁重的学业压得喘不过来气，基本就是学校和家两点一线的生活，缺乏丰富的社会体验，因此学生写作内容大多是空泛的，缺乏灵魂的。对于较为陌生的写作题材，学生会选择去编造不存在的片面错误的观点，而教师也无法向学生提供正确的写作思路。

（三）学生的写作态度并不端正，同时缺乏写作积极性

作文应该是令大多学生都头疼的问题，每次如果教师在课堂布置一篇作文，将引起下面学生的哀号连连，于是开始东拼西凑写文章，甚至开始写流水账，还是有很多学生无法完成任务。究其原因，主要在于学生不端正的写作态度，但凡一件在困难的事情，端正态度去完成也会取得一定的成果。然后学生对于写作严重缺乏积极性，用敷衍了事的态度完成教师布置的任务，长期以来会严重影响学生的写作水平并使学生厌倦写作这件事[1]。

三、探究针对语文作文教学困境的有效对策

（一）提高教师的教学素质，丰富教学手段

教师在学生的学习生涯拥有至关重要的地位，教师的教学能力对初中阶段写作学习有深远影响，为此，要想学生能够更好地提高写作能力，学校应定期安排教师去各校交流学习，提升自身的教学素养，改变固有的教学观念，摒弃陈旧的教学方式，采用多元化的教学方式，针对学生的不同情况总结教学经验，更好地让学生发掘学习写作的趣味。

（二）培养学生善于观察的能力，多多积累写作素材

学生厌倦写作的原因之一主要是无从下笔，没有内容可写，但素材源于生活，教师在教授写作技巧的同时，更应该培养学生善于观察生活的能力，留心观察的人文笔大多不会差，写作唯有贴近生活，真实的内容才赋予作文的魂[2]。因此教师可以适当开展户外活动，学生缓解压力的同时更可以积累素材。善于发现生活中的美，可以在学生在生活中积累素材，使文字充满灵动美。

（三）提高学生的写作兴趣

若是帮助学生从根本上爱上写作，产生兴趣，那么自然会端正其写作态度，所以提高学生的写作兴趣比传授写作技巧更为重要[3]。把学习写作的主动性交给学生，让学生不断发现和探求写作的美妙，领略写作魅力的同时提高写作水平。在平时的教学中同样需要引导学生主动思考、探讨、体会，如在学习《春》一文的过程中，教师可以抛出学生观察到的春天的特征等问题，让学生自行谈论并轮流发言，可以锻炼学生的表达能力并提高写作兴趣，让学生更加注重写作。或者课后举行郊游、春游等户外活动，在与自然的亲密接触中，感悟春具有的气息，回去后写一篇相关体感作文，使学生意识到写作即是生活的映照，来源于生活，学会观察和体会大自然美好。

四、结束语

尽管语文写作教学面对诸多困境，教师和学生要积极面对困境并共同寻找解决困境的有效对策，教师应打破传统的教学模式，学生应培养学习主动性，明确教师在教学中起指导作用，主导地位还应是学生。教师首先要提高自身教学素质，一改照本宣读，鼓励学生多留心观察生活中的細节，课后多去阅读，从而培养浓厚的写作兴趣。教师要与学生多沟通，通过沟通发现适合不同学生的教学方法，提高写作水平和语文的综合素质，最重要的是为学生打下坚实的学习基础。

参考文献：

[1]钱秀俐，钱竹倩.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（04）：100.

[2]杨丽雅.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].读与写（教师），2019（7）：159.

[3]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].学周刊A版，2015（9）：202.

作者简介：李明静（1975.09.06），吉林省榆树市黑林镇中学校。