新课程改革下初中美术微课教学实践研究

摘要：传统的美术课堂，主要依据课本教材给学生讲解理论知识，不利于学生的理解，还有可能阻碍教师课堂方案的落实计划。而“微课题材”结合了当前的网络文学，对学生“审美能力、绘画能力”具有较高要求，能培养学生学习的积极性和主动性，提升学生的美术学习能力。本文就从当前新课程改革的理念出发，对初中美术课堂中融入“微课资源”的方法和策略做几点分析，以扩展美术的教学内容，给学生呈现出多姿多彩的美术课堂活动。

关键词：初中;美术;新课程;微课资源

在美术课堂中融入“微课资源”，主要是指教师利用手机 、电脑等终端设备，有效吸引学生的眼球，实现智能化的教学过程。初中阶段的学生，已经具备一定的美术知识基础，但缺乏一定的美术训练能力，需要教师的引导和教学。我们是学生的引导者，是美术课堂的策划者，担负着培养学生美术文学素养的责任。微课中有很多教学资源，能实现新时期的“移动式学习”，能让学生积极地参与到课堂的美术作品创造中，我们一定要合理的重视并运用。

一、注重微课的教学理念，丰富美术课堂活动

“微课”和传统的理论教学课堂不同，它建立在网络文学的基础之上，教师可以把教学重点制作成短小精悍的教学视频，每个学生都能够重复观看，极大提高了课堂教学资源的利用率。关于初中美术的微课制作，教师要依据学生的身心发展规律，给学生视觉上透空的感觉，才能保证每个微课环节都明确清晰，给学生们营造有价值的美术创作氛围。微课的教学视频不宜过长，也不能过短，应该以“方便点播观看”为制作原则，一般不超过 10分钟。教师可以把美术教学资源以不同的方式呈现给学生，突出教学的主题，有效培养学生人文意识和审美能力。

“PPT视频教学”是微课资源的重要形式，也是每个教师需要掌握的课堂内容。传统的教科书式教学，教师很难实时了解每位学生的真实学习情况，对学生的兴趣爱好也不了解，无法完成既定的教学任务。所以教师在设计微课资源时，要结合新时期的网络教学题材，为学生提供与日常生活元素相关的美术课堂，有效激发学生创作的兴趣。当学生意识到美术来源于生活，就能积极配合教师的微课教学，努力探索自身的积极学习情感，养成“爱美术、爱创意”的良好学习习惯。

二、强化微课的教学模式，提升美术教学实效

在制作课程前，教师要准备各种教学准备，比如“数码摄像机、美术教学工具、图片、视频、声音资源”等，才能使课堂的教学效果展现得淋漓尽致。学校作为育人的场所，要积极引进新时期的教学技术，提高每个美术教师的教学素养，让他们学会对PPT课件进行屏幕录制，制作适合自己班级的PPT课件。只有完整的教学设备支持，教师才能边演示幻灯片边讲解，给学生带来更多的练习和感受，有效激发学生美术创作的灵感。如果没有教学设备，教师也可以用手机拍摄，为学生布置简约的美术创作场所，方便学生觀看和学习。

“微课资源”能够以一种丰富多彩的形式，明显提高教学效率及效果，让每个学生都能理解知识的重难点。衡量学生的美术素养，不能仅仅依靠学习成绩，而是要通过日常的练习活动，掌握每个学生的学习进程，制定符合他们心理结构特征的美术教学活动。初中生的学习特点和认知规律都处于一个核心阶段，需要教师通过网络服务平台，建立良好的师生关系。每个学生都是课堂学习的主体，都有自己的思维结构。教师要保证每个学生都能找到属于自己的学习方式，从微课资源中学会总结自我、提高自我，以便推动美术课堂的教学进程。

三、引入微课的教学资源，培养学生的美术素养

由于受到时间和空间的限制，教师不足以兼顾到每个学生的学习情况。这就需要引入“微课视频”，为学生提供线上和线下的教学课程。这种多方位的教学模式，不仅方便教师的教学进程，还有助于学生从视频中加深对美术知识的理解，发挥微课资源的优势。比如在《可爱的蜻蜓》这一主题的美术创作中，有的学生不了解蜻蜓的外貌特征，有的学生不了解蜻蜓的生活习性。教师可以在微课资源中设置各种题材，让学生课下自行寻找他们需要的学习资源，并根据其中的教学视频进行绘画。

想要培养学生的美术核心素养，仅靠教材知识的讲解是不够的，还需要教师引入微课的教学资源，关注学生的个体差异。“培养学生的动手能力”是当前美术教学的首要任务，也是微课的课堂目标。各种训练活动是培养学生美术创作力的突破口，能让学生体验和感受周围丰富多彩的生活，培养学生欣赏美和感受美的能力。教师要多组织美术创作活动，与学生进行心与心的沟通和交流，让美术课堂发挥实质性的作用和优势。

总而言之，美术是一门艺术和生活相结合的学科，对学生的“文学素养、知识能力、迁移思维”等都有较高的要求。传统的美术课堂形式比较单一，不足以吸引学生的关注。作为新时期的教师，我们要看到时代发展的变化，注重微课的教学理念，丰富美术课堂活动，并给学生呈现出多姿多彩的美术教学平台。初中生的想象能力非常丰富，只有强化微课的教学模式，不断提升美术教学实效，才能配合引入微课的教学资源，综合培养学生的美术素养。

作者简介：虞惠丽，常州外国语学校。