新时代高等院校中国音乐史教学改革浅谈

摘要：科技的进步促进了教育技术的发展，也对我国的高等教育带来了新的挑战和机遇。在高等院校的中国音乐史教学中，教师需要从教学理念、内容、手段等方面进行及时的更新，并结合新课改的教学要求和学生的实际情况，对教学模式进行改革与创新，满足学生的发展需求，促进教育教学的发展。本文首先分析了高等院校中国音乐史的教学现状，然后结合自身的教学经验，对新时代高等院校中国音乐史教学的改革策略，进行了初步的研究与探讨。

关键词：高等院校;中国音乐史;教学改革

一、引言

在新时代的教育背景下，教学技术、教学理念和教学目标都在不断地发生着变化。基于此，在高等院校的音乐专业教学中，中国音乐史作为主要的教学科目之一，其教学效果对学生的未来发展具有非常重要的影响作用。为了进一步提高高等院校中国音乐史的教学质量与效率，教师需要不断提升自身的教学水平，结合实际的教学情况，对教学课程和教学内容进行合理的安排与规划，以此来实现教学模式的改革与创新，为学生引入更加优质的教学资源，帮助学生构建系统化的音乐知识体系，在提升学生基础音乐知识水平的同时，促进学生音乐综合能力及素养的提升。

二、高等院校中国音乐史的教学现状

中国音乐史是一门涵盖面非常广的学科，教学内容非常丰富，然而由于教学课时有限，学生的学习压力非常大。在传统的教学模式中，教师惯于采用灌输式教学，以教师的讲解为课堂教学的中心，学生只能被动地接受，通过死记硬背的方式进行学习，教学主体地位得不到充分的体现，而教师也一味注重学生对基础理论知识的掌握，教学课堂缺乏一定的互动性和实践性，导致学生对所学的理论知识无法进行灵活的应用，不能充分满足现代学生的发展需求。并且在进行课堂教学评价的时候，以终结性教学评价为主，将考试成绩作为评判学生综合能力的唯一标准，忽视了对学生的学习态度和学习过程，学生的学习积极性和主动性得不到有效地激发，严重阻碍学生学习效果的提升，非常不利于高素质社会人才的培养。

三、新时代高等院校中国音乐史教学的改革策略

（一）积极转变教学理念，突出学生的教学主体地位

新课程改革教学标准中明确强调学生的教学主体地位，要求教师在实际教学中充分发挥学生的教学主体性和主观能动性，引导学生积极参与教学活动，自主获取知识信息与技能，以此来提高自身的知识水平和综合素养。因此，在新时代的高等院校《中国音乐史》教学中，教师需要积极转变自身的教学观点，将以生为本的教学理念贯彻整个教学过程，并充分发挥自身的教学主导作用，引导学生对教学内容进行独立的思考和探索，学会自主发现、分析和解决问题，进一步加深学生对教学内容的理解与掌握。如此一来既能够激发学生的学习兴趣，加深学生在教学活动中的参与度，又能够充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力，为学生今后的综合发展打下坚实基础。

（二）充分利用现代信息技术的教学优势

在新时代的高等院校教学中，信息技术得到了广泛的应用，并由此衍生出了多种新型教学模式，如微课、慕课等，能够借助多媒体设备将抽象的知识内容，转变成生动、直观又形象的图片、视频等形式，以此来拓展学生获取知识信息的渠道，增加课堂教学的趣味性，充分发挥出信息技术的教学优势，通过对学生视觉与听觉的双重冲击，全面调动学生的学习积极性和主动性。此外，教师还可以利用网络教育平台，对教学资源进行上传和共享，方便学生随时随地进行观看和学习，有效打破传统课堂教学在时间与空间上的限制，同时进一步丰富课堂的教学资源，拓展学生的知识面，加深学生对《中国音乐史》的理解与认知。

四、结语

总而言之，在新时代的高等院校中国音乐史教学中，教师需要紧跟时代的发展，及时更新自身的教学理念，明确学生的教学主体地位，并充分发挥现代化信息技术的教学优势，对自身的教学方法和手段进行改革与创新，从而有效激发学生的学习兴趣和积极性，在提升学生知识水平的同时，培养学生的综合素养，全面实现教学改革的实施与发展，争取不被时代所淘汰。

参考文献：

[1]党岱.基于贯彻音乐美育思想的《中国音乐史》教学改革研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，33（12）：129-130.

[2]段永慧，柴广育.高师“中国音乐史”课程教学改革尝试[J].忻州师范学院學报，2008，24（06）：113-115.

[3]林春菲.地方高校“对分课堂”的现状调查与分析研究——以湖南科技学院《中国音乐史》教学为例[J].当代教育实践与教学研究，2019（21）：70-71.

[4]李杰.基于整体性思维的中国音乐史课程教学模式改革简论[J].中国音乐教育，2018（12）：36-41.

[5]陈明.中国音乐史教学的分析与思考[J].黄河之声，2018（19）：73.

[6]雷佳星.中国音乐史教学现状的思考与探索[J].戏剧之家，2018（26）：172-173.

[7]陈小宁.中国音乐史教学的分析与思考[J].北方音乐，2019，39（06）：230+232.

作者简介：温凤鸣（1996.3-），男，汉族，籍贯江西赣州，硕士学位，江西师范大学音乐学院，18级在读研究生，专业为音乐与舞蹈学，研究方向为中国音乐史。