声乐教学中歌唱心理素质的培养与训练路径探究

摘要：声乐教学是提高学生的艺术感受力、加强学生外在表现的有效方式，对提高学生的综合素养具有重要作用。但在目前的声乐教学中，大多数教师只关注了在学生乐理知识、歌唱技巧方面的教学，忽略了对学生心理素质的加强，导致学生的声乐表现受到内心情况的影响，不能发挥出最佳效果。本文通过分析心理素质对声乐教学的积极作用，提出可行的针对声乐教学的心理素质培养与训练方法，以期促进学生综合能力的提升。

关键词：声乐教学;歌唱心理素质;培养与训练

一、前言

声乐教学能够培养学生的声乐技能，有效地提高学生对艺术的感知能力，加强学生的外在表现力，增强学生的创造力，对促进学生的综合发展起到重要的推动作用。但是由于传统教育的影响，目前的声乐教学仍然过度重视在乐理知识、表演技巧等方面的教学，忽略了对学生心理素质的培养，导致部分学生在学习中出现消极的表演情绪，从而影响歌唱的训练效果。因此在目前的声乐教学中，教师要加强对学生心理素质的提高，通过结合学生自身的性格特点，以科学合理的教学方式引导学生树立积极向上的心理状态，从而提高教学水平，推动学生的综合素质提升。

二、声乐教学中进行歌唱心理素质培养的意义

（一）引发歌唱动机导向

任何活动的执行都需要有正确合理的动机指导，同样在歌唱活动中也需要调动合理的歌唱动机。通过对学生进行歌唱心理素质教学能够引导学生对演唱内容产生情感上的共鸣，丰富学生的内心情绪，从而带动学生的外在表现为歌唱本身服务，抒发出学生最真实的情感，利用积极的心理情绪指导学生进行歌唱表演。

（二）激发学生歌唱兴趣

传统的声乐基础知识和技巧教学存在枯燥乏味的问题，容易导致学生在学习过程中出现对声乐教学的抵触心理，不利于学生声乐能力的提升。通过引入歌唱心理素质的教学，能够使学生从情感上理解声乐知识的内涵，激发学生对声乐表演的兴趣，从而自发性的进行相关知识的学习，从而保证声乐教学的效率。

（三）保持学生长期学习

声乐是一项需要长期学习的项目，只有经过长时间的训练才能使学生熟练掌握声乐技巧，将相关的表现能力内化为学生自身功能的一部分，实现声乐与学生内在的结合。但是声乐教学对于同一个知识点的反复训练，容易使学生对声乐学习产生厌烦心理，不利于学生的长期学习。通过加强歌唱心理素质的教学能够培养学生在学习过程中的毅力，树立学生坚持不懈的学习理念，从而保证学生能够以平稳、不浮躁的心态进行长期学习。

三、声乐教学中歌唱心理素质培养与训练的路径

（一）培养“表象”能力

将表象概念应用在歌唱表演中可以再现出歌唱者感知过的一系列的人、事、物，将其形成心理反应。要培养歌唱者的表象能力，教师可以积极组织实践活动，引导学生走入社会，通过学生与社会的实际接触丰富学生的生活经历，增加其感情感知，使其在歌唱时能反映出具有生动性的具体表象，使其表演具有生命力。同时教师也要在声乐教学过程中加强对学生演唱及发生内容的概念认知及深度理解，以提高学生的感知能力为前提实现学生在歌唱中的表象。教师也可以在日常训练中积极引导学生观察每种物体的形态，使学生能够对物体形成深刻印象，从而能够在实际表演中下意识地表现出不同的表象，使歌唱表演更有层次感和准确性。

（二）加强学生意志品质的培养

学生的自身意志品质对声乐学习具有重要影响，只有具有坚强意志、能够坚韧克服外在困难的学生才能不断进行声乐知识的学习，建立自己的歌唱表演体系，因此在进行声乐教学时，教师要注重培养学生的意志品质。声乐学习的困难主要分为主观和客观，主观困难主要是指学生在学习过程中出现的消极情感，客观困难主要指学习外在的条件阻力，教师在进行声乐教学时要能够正确地分析学生面临的困难，有针对性的提供帮助。如果是主观困难，教师要从学生自身出发，了解学生在学习过程中出现的具体思想问题，与学生进行积极谈话，引导学生克服消极影响，以积极的心态面对问题。对于客观困难，教师要最大限度地为学生提供帮助，减少外在因素对学生学习的影响。在克服困难的过程中，教师要鼓励学生不畏惧困难，积极去克服，培养学生的坚强意志力。

（三）加强实际训练

在进行声乐教学时，主要是在固定的教室进行传统的课堂教学，没有观众的观看，使学生的情绪较为放松，与实际表演过程中紧张的心理有所差别。因此教师要在日常教学中积极组织学生进行实际临场训练，使学生能够在真实的表演道具和观众的环境中进行表演，从而加强学生的心理素质，提高学生的临场反应，加快学生歌唱表演的成熟。

四、结语

歌唱心理素质与歌唱技巧共同作用于学生，影响学生的表演效果，因此教师在進行声乐教学时要重视学生歌唱心理素质的训练，使学生能保持轻松愉悦的表现心理，通过内在情绪的支持实现外在技巧的表现，从而提高声乐教学水平，促进学生的综合素质提高。

参考文献：

[1]刘莉.高校声乐教学中歌唱心理素质问题探讨[J].魅力中国，2019（3）：267-268.

[2]黄菊.简析歌唱心理素质在声乐教学及表演中的作用研究[J].黄河之声，2018（18）：105.

作者简介：刘卫平（1976.10-），女，汉族，四川成都，本科，四川艺术职业学院助理讲师，研究方向为音乐与审美教育，声乐教学中心理状态的培养。