一位新手教师的探索成长

陈庆丰

2017年11月，笔者作为一名“迟到的”新教师正式迈入课堂，开启了“疯狂又充实”的教学生涯。刚踏上工作岗位，笔者茫然而笃定。茫然不仅是因为初为人师的缺少教学经验，还因为初为人母要面对的各种困难;笃定是因为对教师这份职业的选择和期许，既然已经认定了要做一名教师，就应该鼓起勇气、全力以赴，这样才能对得起家长和社会的重托，不负教师的责任和称号。

一、坚持就是胜利

产假结束的第二天，笔者便接手了一个原来由数学教师担任班主任的班级。而此时距离第一学期的期中考试仅剩十天。

这是笔者人生中第一次真正走上讲台。看着台下那一双双灵动又充满期待的眼睛，笔者既兴奋又紧张。虽然提前两天便备好了课，写满了整整两张纸的发言稿，但在课堂上实际讲起来时，就真的成了“纸上谈兵”，没有“实战”意义。于是，笔者索性放弃原来的发言稿，即兴讲起课来，虽然略带生涩，但学生们听得异常兴奋，他们认真的模样让人印象深刻。这节课结束后，笔者便下定决心，一定要做好最充分的备课，以最好的状态把知识和经验传递给学生，激发学生的学习兴趣，点燃他们学习数学的热情。

然而，由于缺乏相关的实践授课经验，笔者坐在办公室里，心中充满了忐忑与疑惑。小学数学教学的目的和意义到底是什么？新课改推近到今日，教育者应该如何激发学生的数学兴趣、有效培养学生的数学素养？又该如何培养学生的思考能力和解决问题的能力？除了面对来自教学的困惑，笔者还要经常面对各种难以掌控的课堂状况，如部分学生的懒惰、撒谎和调皮，个别家长的抱怨和不理解，身体的虚弱和疲惫……但是每当遇到这些问题时，笔者都会告诉自己，坚持就是胜利！

二、念念不忘，必有回响

新教师的一个明显弱项就是缺少管理学生的技巧，还把握不好与学生互动时的严厉程度。当学生慢慢了解了教师，教师眼中的爱和温暖就变成了有些学生眼中的“好脾气”，他们就敢逃避学习和放纵自己了。例如，有的开始上课喧哗、做小动作，有的开始打作业“游击战”，漏做或不做，还有的暴露出不守诚信的坏习惯……针对这些情况，笔者开始从多方面、多角度学习有效的教学管理方法，积累教学管理经验。

笔者对所教班级的全体学生进行了更详细的了解，包括他们的学业成绩、家庭状况、性格特征以及理想目标等，以便更有针对性地开展工作。在这段时间里，笔者不断思考课堂上该怎么表达才能让学生更容易理解，才能使学生对数学更感兴趣，如果遇到意外的课堂状况又该怎么处理……终于，通过不懈的努力和执着的坚守，笔者慢慢摸索出了一些课堂管理和教学之道，也深刻理解了课堂效率的重要作用。同时，笔者积极引入并不断完善“星级小组”课堂评价模式，极大地激发了學生学习的动力，维护了良好的课堂秩序，大大提高了教学效率。

三、经历无价

在一次数学竞赛活动中，学生们对学习数学的态度发生了转变，这再一次坚定了笔者对教学的信心。那是2017年12月中旬的“华罗庚杯”全国小学生数学竞赛的初赛，参加比赛的学生需要缴纳三十元的报名费。虽然很多学生都表示特别想参加，但几天过去了，只有一个学生报名。之后，这位学生的妈妈还打来电话询问情况，核实是不是学校乱收费。这位家长说的一段话，让笔者至今记忆犹新：“虽然孩子想参加，但我也没有什么收入，全靠她爸爸一个人在外面打工赚点钱。如果其他同学都没有报，我们也不报了吧，毕竟就她这样的也考不出什么名堂，白浪费钱……”后来，笔者又问了几个成绩优异但没有报名的学生，回答基本一致：虽然很想参加，但是家里困难，又不能得奖，就不浪费钱了。这种情况引发了笔者的反思。参加竞赛难道只是为了得奖吗？参加竞赛更是为了争取和全国的同龄孩子平等的权利，走出学校、走出地区，提升自我、挑战自我啊！即使最后不能获奖，这也应该是一次宝贵的经历啊！

因此，在了解了情况之后，笔者鼓励班里数学成绩较好的学生挑战自己，由笔者承担所有报名费。同时，还为这些学生开设了专门的“竞赛研讨课”。研讨课上大家各抒己见，对竞赛表现出了极大的兴趣。最终，在11名参加比赛的学生中，有10名学生获得了晋级全国数学竞赛的资格。当颁发晋级证书时，学生们都不敢相信自己竟然可以取得这样好的成绩。借此机会，笔者表扬了参加竞赛的学生，这也鼓舞了全班学生学好数学的信心。

四、因材施教

笔者从前人的研究和自己的实践中发现，教师应该像医生一样，用专业的知识、敏锐的洞察力以及超凡的责任心对学生学习中的问题做出诊断，然后才能“对症下药”，帮助学生提高学业表现。

例如，班里有一名学生经常在课堂上做小动作、乱讲话，成绩也一直较差，经常在及格线徘徊。通过分析她的试卷，笔者发现，其中很多错误都是因为“马虎”造成的。笔者通过进一步的了解得知，她的爸爸长期在外面打工，与家人聚少离多，妈妈近期又生病住院了。笔者便从“爱与陪伴”寻找突破口，用关怀和温暖让这个学生明白，努力和进步是给予父母最好的回报;同时帮她寻找成绩差的原因，鼓励她战胜自己，重树学习数学的信心。慢慢地，笔者发现，这个学生学会了自律，并会主动向笔者微笑问好。她在一周后的单元测试中，成绩提高了12分;在两周之后的抽测中，竟然考到了91分。她说：“是老师像妈妈一样的关怀触动了我。”

这件事也给了笔者很大的启发，并开始思考“学困生”转化的有效方法。笔者慢慢发现，一些成绩差的学生并不是真的“不懂不会不学”，而是没有找到适合自己的学习方法或缺少学习的信心。如果教师能够多一些耐心，更深入地了解他们并能提供有效的指导，就能帮助他们找到启迪智慧的钥匙。所以，每当学生的成绩有所提高，或者能感受到学习数学所带来的乐趣时，笔者都会感到无比欣慰。这应该就是朱永新教授所说的新教育的精髓吧，即“过一种幸福而完整的教育生活”。

作为一名新手教师，虽然遇到了很多的困难，也吃了很多苦，但笔者也真切地体会到了很多触手可及的幸福。教育之路没有止境，但笔者相信，只要“用爱思考，用心体验”，未来一定会越来越好，一定能帮助越来越多的学生走向他们更好的人生。

（责任编辑    张慧籽）