大数据时代背景下高职院校党的意识形态工作创新路径研究

李 霞 曹书芳

（1. 浙江工贸职业技术学院， 浙江 温州 325003； 2. 达州中医药职业学院， 四川 达州 635100）

2013年全国宣传思想工作会议上，习总书记就意识形态工作的重要地位和作用做了深刻的阐述；2018年习总书记在出席全国宣传思想工作会议时，再次强调：意识形态是关乎党和国家前途命运的一项极端重要的工作[1]。 当今国际形势瞬息万变，信息化时代的到来和互联网技术的迅速发展，各种思想相互撞击，改变了意识形态原有的教育模式和传播方式[2]。 高职院校是培养社会主义建设者和接班人，教育未来社会主力军的重要基地，高职院校师生的意识形态关乎未来国家的发展， 在这种情形下，如何做好党的意识形态工作，如何抓好广大师生思想建设，运用新思维、新方法，适应时代发展的新要求，把握党在意识形态领域的主导权就成为值得研究的重点。

本文通过对浙江省高职院校党支部开展意识形态专题研讨会和学习会的情况，高职院校意识形态教育的主要途径、方法、网络数据库的建设及情况分析、目前开展意识形态取得的效果及存在的问题等进行深入调查与分析， 提出在大数据时代，创新高职院校意识形态工作的路径及针对性的方法。

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

本文以作者所在的浙江工贸职业技术学校及温州高职院校师生党员和党支部为主要研究对象，同时随机选取浙江省其他城市高职院校师生党员和党支部进行问卷调查、实地访问和考察研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法。通过查阅各大网络引擎和学术平台，收集大量的相关文献和资料，了解国内外的主要研究成果，了解目前高职院校党的意识形态工作现状及其在大数据背景下遇到的机遇和挑战，筛选相关有效信息，为后期的研究提供理论依据。

1.2.2 实地调查访谈法。 根据研究内容、论文的需要， 对温州高职院校及浙江省部分高职院校（10所）各个学院专门负责党建工作的部门和下面各分院党支部进行访问和考察研究。 随机选取其中的5个党支部参与其意识形态专题会议， 收集情况，为后期的研究提供数据。

1.2.3 问卷调查法。 编写《浙江省高职院校意识形态工作开展情况的调查问卷》， 在确保问卷信度和效度的基础上， 随机抽取浙江省其他城市20 所高职院校160 个党支部（每个学校8 个党支部），对党支部领导及党员进行访谈并发放问卷， 共发放320 份问卷 （每个党支部选2 名党员）， 回收问卷318 份，其中有效问卷315 份，回收率为99.38%，有效率为98.43%。

1.2.4 数据分析法。利用大数据分析方法对问卷进行数据挖掘、综合归纳分析，结合文献资料提出研究结论。

1.2.5 逻辑分析法。 在前期实地调查、数据分析的前提下，结合本课题研究制定高职院校意识形态网络数据库，定期分析党的意识形态工作的落实情况， 并将前期研究的文献数据资料进行归纳整理，撰写论文及研究报告。

2 现阶段浙江省高职院校意识形态工作开展状况

2.1 各高职院校党支部意识形态专题学习研讨会开展情况

通过实地调查走访温州市高职院校及浙江省其他高职院校，访问学校党支部领导及党小组成员发现，学校的党建工作基本都狠抓落实，如表1 所示。 通过调查可以看出，各高职院校相当重视意识形态工作，将这项工作成为工作学习的常态化落实到每次工作会议中。

表1 高职院校党支部意识形态专题研究会开展频率

如表2 所示，调查发现，高职院校各党支部在开展意识形态专题学习会或研讨会时大都没固定时间，占到65.39%，另外有的党支部固定半个小时，只有5 个党员所在的党支部规定每次开展意识形态专题学习会时要学满一个半小时。 原因主要是高职院校教师课程教学和科研任务繁重，很难每周统一抽出一个或一个半小时进行专门学习。

表2 高职院校党支部意识形态专题研讨会学习时间

2.2 高职院校意识形态工作教育的主要途径

高职院校开展意识形态的主要途径有思政课教学、学校网站、微信公众号、手机APP、学校校园宣传、班会、大型集体活动、专题讲座等，思政课堂教学是最普遍应用的途径。 调查中的所有高职院校都采用了思政课教学来进行思政教育，但课堂教学效果欠佳。 教师应多加运用现代化教学手段，如多媒体等来提高学生的学习主动性，在课堂中插入视频、生动案例、图片、微电影等激发学生学习兴趣。也有高职院校在学校网站、校园广播、学校校报、宣传栏里传授党的大政方针，国际国内大事、习总书记的语录等，可以看出意识形态宣传教育活动的途径是多样的[3]。

2.3 高职院校意识形态工作教育的主要方法

高职院校开展意识形态教育活动的方法丰富多样， 主要有党政方针政策等哲学思政理论讲授、口头教育；学生实践活动教育，学生志愿者活动、三下乡活动，社区活动等；还有先进人物，感动中国人物，时代楷模，身边最美人物的熏陶、感染教育；比较鉴别法，通过将西方享乐主义、拜金主义、自由主义、功利主义等与中国传统文化、社会主义核心价值观进行对比，来让学生明辨是非，分清善恶，从而将中国新时期的意识形态植入内心，播下真善美的种子[4]；还有的学校定期开展专题研讨，辩论会，让学生对国际形势和国内大事进行专题讨论。

2.4 高职院校意识形态工作网络数据库的建设情况

调查发现，20 所高职院校中有12 所都设有专门的数据信息中心，但其中只有4 所对师生的上网数据进行过统计分析。 这主要是因为学校没有此方面的专业人才。 “互联网+”时代，大数据的广泛应用可以避免主观的经验判断，用数据说话，让决策和判断更具说服力和科学性。 学校可以用大数据来进行网络舆情监控，数据分析、判断学生的兴趣点、消费情况、网络点击浏览情况、图书馆借阅情况、每天出行和作息时间判断、网上学习情况、师生、学生之间互动情况等， 可以说大数据的用途无处不在，用这些数据来分析学生的意识形态，针对性地开展意识形态宣传和教育工作就更加实用和有效[5]。

2.5 取得的效果

本次调查中所有高职院校的党支部都已经形成了健全的组织体系，目标清晰，分工明显，每次党支部会议都安排合理； 活动内容与开展意识形态教育的途径方法也逐渐丰富多样起来， 保障机制逐渐健全， 有的学校将意识形态纳入学校党支部考核的重要指标和评估先进党支部等的重要依据， 学校整体意识形态工作的落实情况较好，取得了一定的效果。

2.6 存在的问题

虽然各学校党支部意识形态工作取得了一定的效果， 但仍然存在一些问题需要整改和提高，如工作流于形式， 教师的思政理论教学内容单一枯燥，缺乏专门的党建工作人才，也缺乏专门的科研团队来分析目前师生的意识形态状况与存在的问题，进而进行专业的分析引导，等等。 这些问题如果处理不好，长此以往将影响整个学校意识形态工作的真正落实。

3 创新体系建构及实施建议

大数据时代背景下，党的意识形态工作创新体系建构如图1 所示，也可从以下方面来具体论述创新党的意识形态工作的路径。

图1 党的意识形态工作创新体系建构

首先是建立完善的高职院校党支部组织管理体系。 要建立健全党组织机构，完善党支部的考核、监督、评价机制，制定专门的意识形态工作政策及文件， 定期开展意识形态专题会议进行学习与研讨，讨论活动的开展，将党的意识形态落到实处，深入到每个党员及教师的心中，工作落到细处，并将意识形态专题学习和研讨会作为学校考核党支部的一项指标。

其次是建构高职院校个性化系统化的意识形态教学理论体系。 党的意识形态工作开展得好，才能师生同心， 为学校各项工作提供更好的思想保障，使其顺利开展，并形成一股积极向上的正能量和主流舆论导向。 因此，各高职院校要发挥各部门的集体智慧，组建新时期具有中国特色和学校地域特色哲学社会科学学科体系，丰富师生意识形态的内涵，扩大意识形态教育的知识面，让中国特色社会主义意识形态在每个学生心中萌芽生根驻扎，将中国传统文化、社会主义核心价值体系播种在学生心中[6]。 另外要规范教师的言行举止，让教师成为新时代意识形态的传播者和教育者，将正面的主题教育思想贯穿于课堂内外。

再次要丰富高职院校校园文化体育生活，创造和谐向上的校园文化氛围。 要让高雅艺术、传统文化走进校园，丰富学生的课余文化生活，避免学生沉迷手机、网络游戏。 学校应组织丰富多彩的校园文化活动，如开展读书月、红色文化旅游、歌唱祖国、诗歌比赛、各项目体育比赛、运动会、文化艺术体育嘉年华等， 组织学生开展社区志愿者服务活动，下乡支教、帮扶老弱等活动，让校园时刻都充满朝气和正能量[7]。

最后要建构高职院校意识形态网路数据库，分析研究各阶段开展的意识形态工作。 学校要培训专业的大数据人才， 组建学校意识形态网络数据库，对高频网站和信息进行数据分析研究，可视化地呈现在大家面前，真正做到让数据说话。 并利用新媒体技术和数据平台，监测学生的思想动态、学习党政理论和思想教育工作的落实情况、 师生互动情况，形成考核和评价体系，将党的意识形态工作注入科技的力量，真正提高各项决策的科学性[8]。

综上所述，信息时代给高职院校意识形态工作的开展带来了很多新的挑战，应加强党支部组织管理体系建设， 建构高职院校特色哲学理论体系，丰富校园文化生活，建构意识形态网络数据库并分析数据，让高职院校更加风清气正，为更好培养社会主义新时期建设者和接班人提供思想保障。