基于现代学徒制下成立职业教育集团的可行性方案研究

束云刚

[摘           要]  随着社会经济的不断发展，现代制造业也陆续走上了转型升级的道路，而发展好现代制造业的前提是探索新型的职业教育模式。现今，基于现代学徒制下职业教育集团的成立和发展受到众多人的关注，基于此对相关问题进行探讨，以提高现代职业教育水平。

[关    键   词]  职校教育;现代学徒制;对策;职教集团

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0290-02

一、现代学徒制和职业教育集团的发展现状

学徒制是一种传统的培养模式。随着市场经济的不断发展成熟，传统制造业走上了转型升级的道路，一方面，基于高新技术下流水线生产方式的推广，对耗时长、成本高的传统学徒制教育模式造成了一定的冲击。另一方面，随着科技的进步，用人单位不仅要求学徒熟悉操作技巧，还对其知识文化水平提出了更高的要求，复合型人才备受企业和工厂的青睐。而当前的职业教育出现了学习方法与实际车间操作脱节，学生不适应生产环境等一系列问题，无法满足高新技术企业对高等职业教育人才的需求。

为了有效解决职业教育发展过程中的种种问题，基于现代学徒制下成立职业教育集团已经成为许多地方探索职业教育的新发展，完善校企合作、工学结合的突破口，由龙头职业院校、相关成员学校 （ 包括高职学校、中职学校、应用型本科） 、企业、政府以及其他社会团体等相互联系的独立主体所构成的利益互惠组合，主要采用团体监管制、双法人制等组织结构，有效地推动了现代职业教育的发展。但时至今日，由于地方经济发展不平衡，社会对职业教育的重视程度不足，许多职业教育集团也在快速发展的过程中出现了运行机制落后、结构松散、办事效率低下等问题，导致无法协调好校企双方利益，这不利于推动现代学徒制的进一步发展。

二、建立现代学徒制人才培养模式的意义

通过职业教育集团的成立推动现代学徒制人才培养模式，可以实现高职院校、企业和学生“三赢”有效地平衡各方的利益，从而推动现代职业教育的创新性发展。

（一）为企业招纳更多高素质人才，推动高新技术进步

在过往的职业教育体制之下，学校和企业各方面的联系和合作相对较少，一般而言，校企合作通常采用人才推荐、举办招聘会等形式。然而，这种方法虽然能节省时间和成本，但也让企业和工厂无法充分掌握学生的基本情况，例如学习特点、技能熟悉程度等，造成了资源浪费。而职业教育集团作为校企合作的纽带，掌握着重要的信息和资源，具有重要的实践意义。

一是企业需要的大批高素质的技能型人才来自于合作院校，通过校企产学合作，可以为企业储备优秀的可用之才;二是可以利用学校资源对企业职工进行继续教育培训，提升在岗员工的技能水平，提高企业职工队伍的素质;三是通过学生实习和见习，企业可以获得大量的廉价劳动力，节约劳动力成本。并且可以提升选人的针对性，减少学生入职后再培训的成本和时间，从而提升企业的经济效益。

（二）提升职业教育学校的教学实践水平

职业教育集团的发展对提升职业教育学校的发展具有重要的意义。由于现代生产技术的快速发展，对人才的培养也提出了更高的要求，如若教学手段更新不及时，很可能出现教学培训与实际生产脱节等情况。而加强与职业教育集团的合作，可以实现人才资源、企业招工信息的共享，有助于校方深入了解社会情况，加强与职教集团的多方面合作。在实践中推动自身的进一步发展，更细致化和具有针对性，体现人文关怀，为社会培养更多可用的人才。

（三）促进产学结合，提升职校学生的学习水平

促进产学结合是发展现代学徒制的重要目标之一。在实践中，许多学生由于缺乏社会生活经验，在用人单位实习时往往会出现无法适应新环境，所学知识无法应用到实际操作中等问题，严重降低了学习积极性。而基于“现代学徒制”建立职业教育集团，能有效推动实施学生理论学习和实习双导师制，指定学生的实习指导教师与学生经常沟通，帮助学生到企业尽快实现角色转变，在校期间培养吃苦耐劳，勤奋好学的学习精神，提高学习效率，明确学习目标。为将来进入企业工作、参与科研事业打下坚实的基础。

三、基于现代学徒制下职业教育集团发展过程中存在的问题

职业教育集团在发展的过程中，需要有明确的指导思想和工作方法，这是现代制造业进行产业转型升级的必然要求，也是职校改革、发展新型人才培养模式的必经之路。而由于职校教育集团本身的特殊性，在开展相关工作的过程中仍然存在许多不足之处。

（一）发展定位不明确，缺少品牌意识

对职业教育集团而言，要突破当前的发展瓶颈，明确自身的定位是关键所在。目前，在推进现代学徒制、发展职业教育的过程中，企业和学校仍是主体，而职业教育集團发展水平参差不齐，缺乏监管制度，也影响了社会对其的评价。因此，在大多时候职业教育集团都被定义为类似中介的角色。实际上，职业教育集团是发展现代职业教育，加强产学结合、工学合作的重要组成部分，也是加强企业和学校沟通的纽带。许多的职教集团对自身的定位认识不足，缺少品牌意识，办学机制不完善，没有充分利用自身的资源和优势，为企业和学校提供更多有用的信息，影响了集团的进一步发展，造成优质人才资源的流失。

（二）开展现代学徒制的相关制度政策支持不足

技术能有效推动生产力的发展。而一项技术的革新和进步离不开高端人才的推动。近年来，尽管社会各界已经进一步意识到发展现代学徒制在推动职业教育方面的意义，但相关制度政策尚未完善，资金支持力度不足，导致职业教育集团开展活动时受多方面的限制，无法为学校及时输送和更新学习资源，与企业合作时面临多方面的困境，一些职校仍然在采用传统的教学方法效率低下，学生的学习积极性不强，不利于推进产学结合。

（三）管理结构松散，没有建立标准化的现代学徒制体系

一些职教集团仍存在管理结构松散，职能管理部门办事效率低下等问题。对如何建立标准化的现代学徒制体系缺乏一定的认识，难以做到标准化和统一化。例如，在向校方输送培训教师时，教师的教学手段落后，不能满足现时阶段学生学习的需求。另外，在向企业推荐人才时，缺乏一定的沟通，不能灵活运用的现象时有发生，影响职业教育的进一步发展。

（四）照搬外国的成功方法，没有做到本土化

职业教育集团起源于20世纪90年代的欧美地区，许多职教集团发展现代学徒制的过程中，都会选择借鉴德国、美国等发达工业国家的人才培养模式，以提升自身的发展质量。而一些集团没有针对自身的实际发展状况，立足中国国情，对现代学徒制进行调整。导致学生和家长一时无法适应教学模式的转变，也不能为企业提供合适的人才，发展出现了瓶颈。

四.基于现代学徒制下发展职业教育集团的对策

（一）落实各项保障措施，为学生创建更好的学习环境

要发展好现代学徒制，完善职校人才培养模式，前提是要校方联合教育部门落实各项保障措施，为职校学生创造更好的学习环境。政府相关部门要及时颁布相关政策，充分发挥职教集团在产学结合中的作用。加大对职教集团的扶持力度，减少限制，鼓励职教集团与校企进行合作。作为校方，应该积极做好与职教集团的相关协调，加强多方面的沟通和合作，引入更多的在岗优秀技术人才担当学生的导师，实现优质资源共享，对外要与企业做好协调，给予学生更好的实习环境，让职校学生能够有效提升实践技能。

（二）积极开展多方面的合作交流活动，借鉴成功经验

与许多成功的企业相类似，作为职业教育集团，也应该顺应时代潮流，积极开展多方面合作交流活动，吸取不同地区以及欧美、日本等发达国家的现代学徒制培养经验，结合自身的发展特点，满足企业单位用工需求。具体而言，可以定期安排教师与学校，企业相关的负责人组织考察团，到德国等职业教育制度发展程度的国家以及地区参观访问，既能在实践中吸收他国的成功经验，又能促进三方的进一步合作。有条件的集团可以让学生深入工厂进行实习，拓宽知识面，发展实践和动手能力。

（三）完善管理结构，建立标准化的现代学徒制人才培养机制

作为职教集团本身，完善管理结构，建立标准化的现代学徒制人才培养机制是推动自身发展的重要环节之一。首先，实行招生招工一体化，具体的操作方式主要有： 首先，在职教集团内开展“三二分段”“对口招生”等自主招生制度;其次，探索并构建企业招工与学校招生相统一的“双招”模式;另外，对集团内有一定工作经验、有较强实操能力的企业员工，激励他们参加职教集团组织的现代学徒制理论和教学方面的培训，符合条件的可以走上教学岗位。此外，还要在集团内建立专门的现代学徒制管理中心建立统一的人才培养标准，承担集团内学徒制的管理、运行等工作。该管理机构主要为学徒制工作的开展，协调三方利益，提供充足的运行保障。

基于现代学徒制下创新职业教育集团发展模式是推动职业教育的重要环节，不仅有助于为企业招纳更多高素质人才，推动高新技术进步，还能提升职业教育学校的教学实践水平，加快产学融合的步伐。而当前，职业教育集团仍存在诸多问题，如发展定位不明確、缺少品牌意识、管理结构松散，没有建立标准化的现代学徒制体系等，影响了集团的进一步发展。而要解决这些问题，需要各方落实各项保障措施，提供政策支持，集团需要树立职教集团品牌，完善管理结构，建立标准化的现代学徒制人才培养机制，突破发展瓶颈。

参考文献：

[1]覃思婧.基于现代学徒制的职业教育校企合作应用思考[J].现代盐化工，2018，45（5）：142-143.

[2]梁娟.现代学徒制人才培养模式实践探索[J].智库时代，2018（37）：189-191.

编辑 李 静