利用宿舍平台培养高职学生隐性职业素养①

杨漾

[摘           要]  职业发展，就是每个人在自己的行业中做好自己的本职工作，成为一个称职的职业人。对高职学生职业素养的培养是每一个高等职业教育机构的最终目标，更是他们服务的一个宗旨。随着近些年经济的快速发展，各行各业的职业发展更加专业化，现代企业对职工的职业素养要求也越来越高，社会更加关心高职学生的职业发展情况。就利用宿舍平台培养高职学生隐性素养进行分析研究。

[关    键   词]  职业素养;高职;宿舍平臺

[中图分类号]  G715              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0278-02

高职学生的职业素养一般会在学校进行系统的教育和引导，接受老师的教诲和指导以及相关技能的培训，还有就是自我学习的一个过程，自我通过专业知识和道德影响进行自我锻炼，培养自己的职业素养。为的是能适应未来社会工作的需要，能够在社会上立足，在自己的工作岗位上做出一番事业，不断地提高自己的能力，为社会主义的发展做出贡献。

一、高职学生隐性职业素养的内涵

职业素养的含义一般都有很多的定义，但是追究起来最为标准的定义就是一个人在自己的行业和职业范围内，在工作中体现自己的综合能力和品质的一种素养。这其中包括我们经常说的职业道德、职业技术、职业作风等。高职学生是未来社会的生产力，是在社会的生产建设以及一些服务行业进行工作的工作人员，他们一般都属于技能型人才。

二、培养高职学生隐性职业素养的重要意义

（一）企业的需求

对所有职业人士，怎样体现自己的职业素养，最为明显的就是所获取的那些学历证书或者职业证书，这些证书能够最为直接地展现一个人的职业素养。但是一个人隐藏一些职业素养，如我们常说的职业道德、职业作风和职业意识都是无法直接看到的。这些明显的职业素养和隐藏的职业素养造就了一个人全部的职业素养。任何一个企业都需要具备职业素养的人才，这样才能取得不断的发展。因此拥有高水准职业素养的职工是企业最为需要的人才，也是企业能够发展的动力之一。

（二）高职教育的要求

高职教育不同于普通高校对学生的培养，他们主要是培养一些技能型人才，目的就是为了未来让孩子好就业。但是很多在高职读书的学生，因为从小缺乏良好的学习习惯，导致很多学生在学习的过程中不认真听课，不把老师的教学当作一回事，在学习相关技能的时候不严格要求自己，不努力培养自己的职业素养。很多学生在学习的过程中怕吃苦，不愿意好好学习，也不喜欢团结协作，上课纪律不好，很松散。长期在这样的学习习惯下很难培养出企业需要的高质量技术人才，在未来的工作中很难很好地进行。学校如果不能培养出职业素养高的学生，就不利于学校自身的发展和整个高职教育的发展。因此学校在进行技能培养的时候，一定要非常重视职业素养的培养，提高学生在社会上的竞争力，早日为社会做出贡献，找到适合自己的工作[1]。

（三）个人发展的需要

很多高职学生在毕业之后进行自主创业得到了很好的发展。对目前的社会企业需求来说，任何一个员工都需要拥有良好的职业素养，否则就会被他人所替代，无法在社会中立足，无法找到一个合适的工作岗位，不利于自己未来的职业规划和职业发展。高职学生只要一毕业就面临着找工作，不管以后在哪一行工作，都需要遵守行业的规定和纪律。这样才能在行业中立足，得到后期的持续性发展，成为优秀的职业人士。

三、高职院校技能型人才隐性职业素养的现状

（一）高职学生对职业素养的重视程度不高

高职学生虽然与本科生同是大学生，但是受到学历的影响，在社会上找工作多少会受到一些影响。很多高职大学生在读书期间没有正确认识现实问题，在学校对职业素养的培养毫不关心。随着近些年的不断扩招，每年都有大批量的学生毕业流向市场。很多用人单位对岗位的要求都变得越来越高，高职学历很难在一些好的单位进行工作已经成为一件很平常的事情了。虽然现在国家大力发展技术型人才，但是受到一些历史和现实的种种影响，导致社会对高职学生存在不认可的态度，认为其不仅学习成绩差，在各方面的能力都不足。这样的认知导致很多高职学生不自信，产生了严重的自卑感。导致很多学生在学校期间就不好好读书，消极地面对学习，没有明确的职业规划和职业目标，基本上不会关注职业素养的培养。还有的是学生对职业素养的认知不够，在学习过程中存在一定的差别。而且目前很多高职院校没有专门培养职业素养的课程，主要是在其他教学的过程中进行适当的讲解和培养。这样的教学方式很难达到预期的效果，而且学习方式比较单一，不能很好地对学生进行职业素养的培养[2]。

（二）高职院校缺失对学生职业素养的培养

很多高职院校在对学生进行培养的时候，一门心思关注学生职业素养的培养，对学生的技能教学很重视。但是对学生隐藏的职业素养基本上不会进行系统的教学和培养。这主要是因为高职院校对学生职业素养的认识不够全面，只是觉得技能的培养才是职业素养的全部。只要学生能够好好地学习老师传授的技能，然后考取一些技能证书，就是很好的职业素养的体现。在平时的教学中也只是用学生成绩和技术水平来衡量学生的能力。还有就是一些高职院校的老师在平时的教学中也不看重职业素养的培养。因为老师要教授很多学生，平时的教学任务比较繁重，工作压力也很大。所以在这样的一种情况下，老师很难花时间培养学生的职业素养不能全方位帮助学生。

（三）企业在高职学生职业素养培养上存在的问题

中国的制造业目前处于快速发展时期，大部分的企业需要高素质的技能型人才。企业对人才的选择就是一定要技术好，这样就能拿到高工资。大部分企业在日常的运作过程中，只是片面地追求企业的利润，不在乎高职学生的职业素养。这使很多企业在进行招聘的时候，只是关心高职学生的技能证书和相关的专业技能。但是实践表明，缺乏职业素养的人才很难带给企业创新以及带来更大的利润。还有就是高职学生在进入企业之后，完全不会有任何的职业素养的培养。因为企业完全依赖于学校的教学，在企业中不会对学生进行职业素养的培养。企业缺乏对学生职业素养的培养，导致学生更加不注重职业素养的培养。

四、如何利用宿舍平台培养高职学生隐性职业素养

（一）将企业文化融入宿舍生活

高职学生在校期间，宿舍就相当于学生的家，很多学生在宿舍的时间远远超过在教室的时间。受到教学时间的影响，老师很难在日常的教学中专门进行职业素养的培养。学校需要充分发挥学生在校期间的各种素质教育，注重对职业素养的核心培养，将企业文化在校园中得到体现。所以如果学校能够很好地利用宿舍平台对学生进行职业素养的培养是非常有必要的，且实施起来是具有可行性的。学校私用宿舍平台进行职业素养的培养时，需要把企业的文化理念很好地融入学校的文化学习中。可以在宿舍开展企业“6S”管理，让学生在宿舍生活中就能了解企业的文化特点，熟悉企业的各项行为准则还有相关的职业规划，提前让学生感受到企业生活的情况。将日常宿舍文化与企业文化相结合，在生活中给学生创造一个提高职业素养的机会。

（二）在宿舍中互相进行各种素质的模拟

基于自身性格特点，很多学生在课堂上不能很好地展示自己的才华。但是在宿舍面对人群很少的时候，愿意把自己的专业技能展现出来。对这样的情况，学校应该多多鼓励学生在宿舍中表现自己，把自己学到的最好的职业素养展现给同学室友，让学生在自由的环境中愉快地进行职业素养的培养和提高。这样还能提高学生团结协作的能力以及促进同学之间的交流，增加彼此之间的感情[3]。

（三）老师在宿舍对学生进行职业素养的培养

很多高职学生不喜欢上课，以至于在课上基本上不听老师的讲解，还有很多学生在课上很容易受到这些学生的影响，很难学习到老师传授的如何提高职业素养的知识。这就导致不管是想学的还是不想学的学生，在课上有些知识都很难学习得全面。而且很多老师面对繁重的教学，很难在课上进行职业素养的专门培养，还有对职业素养的认知很片面，只是单纯地觉得成绩就是最好的衡量标准。这就需要老师转变对职业素养的认识，知道它对学生未来的职业发展是很重要的。老师可以通过课后去学生宿舍，和学生进行零距离的接触。在宿舍就不比教室，老师可以不是以老师的身份出现，而是以过来人进行经验的传授。让学生在宿舍相对比较宽松的环境中进行职业素养的学习，最大限度地进行素质教育。

（四）学生自我进行职业素养的养成

宿舍是学生最常待的地方，在宿舍也可以进行学习。学生应该认识到职业素养对自己的重要性，要充分发挥学生的主观能动性。树立一个正确看待职业素养的意识，以及正确的职业观和价值观。学生在课堂教学之外，还应该在宿舍这样的环境下加强自身的人文素养的培养学习。课上认真地学习老师讲解的技能知识，课后在宿舍进行充分的复习和练习。不仅要对这些技能进行学习，还要在宿舍进行各种道德素养的学习，積极地学习正确的思想政治。正确的思想能够帮助学生素质的培养，制定明确的职业规划，这样学生才能对自己的职业进行客观的评价和提升。还可以在平时的宿舍生活中进行各种实践性培养，在宿舍创建一个职业素养培养的企业化平台。

职业素养对所有的高职学生都是非常重要的，目前的高职院校也应该加强对学生职业素养的培养。职业素养的培养不应该仅仅只是关注学生的技能要求，更重要的是学生隐藏的职业素养。面对这样的情况，学校不仅在课堂上为学生创建一个职业素养培养的场合，同时还可以利用宿舍平台对学生的职业素养进行培养。

参考文献：

[1]李明.现代学徒制模式对高职学生职业素养培养研究：以长沙民政职业技术学院为例[J].传播力研究，2017（8）：221.

[2]周曦.现代学徒制视域下高职学生职业素养培养的实践探索[J].浙江工商职业技术学院学报，2016（3）：60-65.

[3]谭庆龙，尹孝玲.基于现代学徒制的职业素养培养研究 [J].教育现代化，2016（8）：191-192.

编辑 冯永霞