项目导向教学法在高职会展策划课程中的应用研究

2019-10-09李霞

现代职业教育·中职中专 2019年6期

李霞

[摘要] 在如今时代下，会展策划课程十分重要，国内很多高职院校都对这一专业进行了开设，然而，开设这一专业的学校较多不代表这一专业的教学水平就一定很高，即便现在的专业培养范围较大，还是有很多的高职院校在会展策划课程的教学中并没有为学生将来的就业打下基础，使部分会展专业的学生面临较大的就业压力。之所以如此，主要是因为高职会展策划课程的教学还存在问题，只有合理地对项目导向教学法进行应用，才能够保证教学质量。据此，对项目导向教学法在高职会展策划课程中的应用进行分析，希望能够帮助高职院校教师提升教学质量，促进学生合理就业。

[关键词] 项目导向教学法;高职;会展策划

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）17-0192-02

随着我国市场经济的持续发展，现代服务业的水平持续提高，在服务业的整体范畴中，会展业越来越受到人们的重视。作为服务业整体范畴中的重要部分，会展业的水平甚至能够决定一些区域经济的发展，可见会展业已经成为很多区域经济发展中的重要助推力。按照我国经济和社会发展“十一五”的规划，只有对会展业进行发展，对会展业的发展进行改革，对开放的政策进行设定，才能够保证会展业的持续发展，而在这一过程中，最重要的因素则是对会展人才的培养与教育。如今高职会展策划课程教学水平还不够高，需要应用项目导向教学法更好地达成教育目标。据此，本文对相关问题进行研究，提出具体措施，具备现实意义。

一、会展策划课程、项目导向教学法的概念、内容

（一）会展策划课程的概念、内容

对整体问题进行研究之前，需要对会展策划课程、项目导向教学法的概念、内容进行明确，以此为理论基础。作为高职院校会展策划类专业中必须开设的一门课程，会展策划课程内容较为广泛，无论是合同签订与管理，还是招展策划与推广，亦或是会展立项策划、客户关系管理，都需要包括在其中[1]。对高职院校来说，在会展策划专业的教学计划中，会展概论是一门基础的课程。通过对这一课程的学习，学生会了解到会展的概念、如何对会展进行策划等。其教学重点在于对学生的实践行为进行指导，激发学生自身的想法，并使这些具体的想法具备较强的可行性。很多教师由于只重视课程的理论性，没有重视课程的实用性，导致很多学生做出的策划案都不具备可行性，在就业中不能够发挥课程学习的作用。在这样的情况下，教师究竟该如何对教学行为进行安排，如何对有效的教学方法进行运用，决定着学生是否能够学会策划。这需要高职教师合理应用项目导向教学法对学生进行引导[2]。

（二）项目导向教学法的概念、内容

所谓项目导向教学是指通过具体的“项目”工作而开展的教学活动，这种教学方法具备模拟特征与实践特征，在会展策划专业中，项目导向教学中的“项目”往往会以固定主题展会策划案的形式出现，教师需要对学生进行引导，让学生在教学的指导下对相关问题进行解决。而截止到目前，以项目思路为核心的教材还没有得到应用，所以按照现有的教材，教师每节课讲的内容基本都不一样，虽然让学生明白了一些知识，但整体知识结构始终呈碎片化状态，很难对各类细节进行梳理。而项目导向教学法在会展策划课程中的应用，则能够打破原有教材的知识结构，将不同的知识按照不同项目进行划分，如此知识呈现出了独立性，既可以相互联系，又易于理解[3]，能够更好地实现会展策划课程的教学目标。

二、项目导向教学法在高职会展策划课程中的应用措施

（一）高职教师加深对项目导向教学的理解

会展策划课程的目标在于让学生对实用性知识进行掌握，所以应用项目导向教学十分重要。目前，在日常的教学中，很多学生对会展策划课程教学的认同感不高，兴趣不浓，而在如今的时代下，高职教师必须对自身的教学方法进行创新，其中，加深对项目导向教学的理解是不能不提的。在一定的教学理论引导下，高职教师必须结合项目导向的教学原则，同时设置科学、可实施的课堂任务，其中高职教师必须根据学生的基本情况，合理地对任务布置计划作出调整。高职教师要根据学生的实际学习进度和日常表现得出的学习情况，分析学生的学习能力，从学生容易混淆的知识点出发布置任务[4]。除此之外，高职教师还要明白，对项目导向教学的开展过程而言，其必须以学生为重，以学生为基础，以学生为核心，让学生能够在学习中增强对会展策划进行掌握的信心与欲望，长此以往，不仅可以提高学生在高职教育阶段中的成绩，还能够培养学生的会展策划能力，为其就业打下基础。

（二）创建良好的会展策划实践环境

项目导向教学法的应用，需要教师创建良好的会展策划实践环境。对学生来说，良好的项目实践环境是必须具备的，而在会展策划专业中，开展会展策划教育，则需要根据学生的实际情况，对会展策划环境进行合理的创建。在如今的时代下，社会对会展策划人才的需求越来越大，这也使会展策划教育体系在现实中的构建具备了良好的契机。高职教师必须积极建设会展策划教育环境，进而达到最终的教育目的[5]。

相关人士需要对物质环境进行建设，让学生参与到项目模拟训练当中，如此可以培养学生的实践能力，避免学生出现纸上谈兵的情况。另外，学校还应该开展后续的培训工作，让会展策划专业的学生对所学的知识进行运用，并加強与会展策划教育的融合。此外，高职院校方面应该加强对制度环境的建设，对会展策划教育总体规划进行设计，然后根据项目的组织情况，制定具体方法，为学生的会展策划实践提供较好的资金、设备支持。

（三）高职教师结合学生实际布置项目任务

前文说过，项目导向教学是指通过具体的“项目”工作而开展的教学活动，这种教学方法具备模拟特征与实践特征，在会展策划专业中，项目导向教学中的“项目”往往会以固定主题展会策划案的形式出现，所以，想要应用项目导向教学法，高职教师就必须改变原有的教学观念。其中，会展策划专业教师需要明确项目导向教学的重要意义[6]。具体地说，在对项目导向教学进行应用时，高职教师必须做的工作就是以学生为教学主体，其需要找到能够吸引学生注意力的细节，进而加强学生对会展策划知识的理解。项目导向教学的开展可以降低学生对会展策划知识的理解难度，让学生快速搭建自身的会展策划知识结构，更好、更快地学习会展策划方法。此外，高职教师围绕学生学习过的会展策划知识开展项目导向教学，其过程始终以会展策划知识点为基础，让学生能够按照高职教师的要求进行学习，为学生会展策划能力的提升打下基础。

（四）重视学生的个性差异

在会展策划教学中应用项目导向教学，需要高职教师重视学生的个性差异。虽然项目导向教学法是以学生为主体的教学手段，但是学生与学生之间往往会存在差异，无论是学习能力的差异还是对会展策划知识的理解差异，都要完全包括在其中。在面对学生时，高职教师必须明确他们的学习基础及个性特征，从而制定具体的任务，通过任务设置促进学生进步。如果对待不同的学生，采取同样的教学方法，那么项目导向的效率势必无法提升。所以在会展策划教学过程中，高职教师必须尊重学生的个性差异，加强对学生的引导，为学生创造机会，使对会展策划知识掌握较好的学生可以在已经掌握现有知识的基础上对知识进行拓展，而对处于会展策划入门阶段的学生来说，高职教师则应该通过项目导向教学树立他们的自信，使他们能够积极地学习会展策划的方法[7]。

（五）完善项目实施过程

在高职会展策划课程中对项目导向教学法的应用十分重要，其具体的操作方式主要就是打破原有教材的知识结构，将不同的知识按照不同项目进行划分，同时以总体设计为主要的核心思想，以分项实施为相关的手段，如此知识呈现出了独立性，既可以相互联系，又易于理解。在实际情况中，教师可以根据学生的实际情况，针对其会展策划思维进行训练，亦或是可以加强对会展策划案例的分析，如果学校的情况允许，还可以开展企业家讲座，从而对学生进行培养。如果能够将上述内容安排在会展策划专业学生的学习过程中，那么对学生的发展来说，无疑是有利无害的。

在此需要注意一点，应用项目导向教学法的过程也是项目实施的过程，所以教师需要引导学生参与，而不是强迫学生参与，只有让学生根据自身实际情况对相关的项目进行选择，才能够更好地发挥其作用，让学生能够以理论知识为基础，提升自身的实践能力，培养会展策划的各种技能，激发学生的创新欲望，培养他们的开拓精神，为学生的就业打下坚实的基础[7]。

（六）在教学中开阔学生眼界，活跃学生思维

对会展策划专业教师来说，其必须在学校允许的前提下，持续加强与企业联系，如此就可以活跃会展策划专业学生的思维，开阔他们的眼界。学校甚至还可以邀请企业完全参与到针对会展策划专业学生的教育过程中，由他们来指导学生，制定会展策划专业的人才培养方案。

毫無疑问，很多会展业的成功企业人士都可以向会展策划专业学生传授会展策划的经验，这也就需要学校领导、教师构建双方沟通的平台，引入外界专家开展会展策划讲座，利用各种社会资源形成一种固定的讲座制度，进而完善其制度措施，开阔学生的视野。

当上述工作得以完成，会展策划专业学生的思维基本也就能够得到活跃，同时其也可以更加了解会展实践的具体案例和相关理论，适应会展工作环境。

综上所述，目前有很多的高职院校在会展策划课程的教学中并没有为学生将来的就业打下基础，使部分会展专业的学生面临较大的就业压力。之所以如此，主要是因为高职会展策划课程的教学还存在问题，只有合理应用项目导向教学法，才能够保证教学质量。

参考文献：

[1]崔少玲.高职会展专业人才培养方法研究[J].旅游纵览（下半月），2018（4）：172-173.

[2]许名勇.高职会展策划与管理专业实习设计研究：以长沙商贸旅游职业技术学院为例[J].传播力研究，2018，2（12）：184，186.

[3]王芳，张丹.产教深度融合视域下高职院校会展策划与管理专业学生能力培养途径研究[J].教育教学论坛，2018（5）：250-252.

[4]岳辉.高职会展专业人才培养模式对策研究：以天津商务职业学院为例[J].天津商务职业学院学报，2015，3（6）：25-27.

[5]杜玉潺.项目导向教学法在高职会展策划课程中的应用[J].中国成人教育，2009（7）：143-144.

[6]梁丹.高职会展专业《会展策划》课程改革研究：项目导向模式下[J].现代商贸工业，2015，36（10）：156-157.