基于大数据时代的大学英语写作教学改革创新

赵科研

[摘           要]  近年来，互联网发展迅速，越来越普及。随之人们也进入了一个新的大数据时代。大数据时代的鲜明特点为大学英语写作教学带来了很多变化，也为大学英语教学改革带来新的机遇和挑战。大数据时代大学英语写作教学以语言应用为教学目的，多角度认识作者、文章和读者之间的关系，多层次、多维度设计教学。同时，教学平台要把不同的网络功能聚集在一起，实现教学评估系统和写作教学的无缝对接，大学英语教师要应对时代的变化，做好思想上和技术上的准备，加强个人信息技术和英语写作教学的融合，促进大数据时代背景下大学英语写作教学改革。

[关    键   词]  大数据时代;大学英语;写作教学，改革创新

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0170-02

近年来，我国经济社会高速发展，高等教育也进入改革的深水区，在全球经济一体化的背景下，互联网的发展及普及把人们带入了一个全新的大数据时代，大数据时代的鲜明特点为大学英语写作教学带来了很多变化，也为大学英语教学改革带来新的机遇和挑战。大数据时代大学英语写作教学以语言应用为教学目的，多角度认识作者、文章和读者之间的关系，多层次、多维度设计教学。同时，教学平台要把不同的网络功能聚集在一起，实现教学评估系统和写作教学的无缝对接，大学英语教师要应对时代的变化，做好思想上和技术上的准备，提升个人信息技术和英语写作教学的融合，实现大数据时代背景下大学英语写作教学改革。

一、大数据时代背景下大学英语教学改革的时代意义

（一）提高大学生的英语学习热情和兴趣

在大数据时代背景下，大学英语教学中基本采用多媒体进行教学，这就要改变传统的英语教学模式。在英语写作教学中通过将数据与英语教材内容进行结合能够有效避免写作内容与实际分离的现象，而且能够为学生营造好的学习氛围，调动学生的学习兴趣，提高学生的英语学习热情和兴趣。

（二）有效提高英语写作的时效性

传统的英语写作教学中，大学英语教师发挥着主体作用，而学生基本是被动地接受知识，这样的方式学习效率相对低下。在大数据时代下，通过改革英语写作教学，让学生发挥主体作用，并且设定教学目标让学生进行小组合作，这样更容易实现教学目标，使学生在有限的时间内完成任务。

（三）大数据背景下的英语写作教学改革丰富了写作内容和写作形式

大数据时代背景下的英语写作教学是学生自己搜索与之相关的写作资料和内容，网络搜索为学生提供了很多的专业工具，方便学生在互联网上查找电子资源。数字图书馆囊括了当今流行的学术期刊和论文专注等资源，通过网络搜索，学生可以轻松地找到必要的参考和借鉴，借此丰富写作的内容和形式。

二、大数据时代具有的特点

（一）用户身份具有双面性的特点

在大数据时代下，用户不仅能够利用各种信息，还能够提供有效信息，因此不仅是信息使用者和享受者，也是信息提供者。随着互联网技术的不断发展进步，人们对信息获取更加及时，能够为人们的生活和工作提供便利。相应地，从另一方面来看，人们对有价值的信息也会在网络中发布，方便不同的人们进行交流和学习，这样有利于信息的共享，对社会的不断发展进步具有非常重要的意义。

（二）数据为人们决策提供建议

人们可以通过对大数据进行分析来对已有的规则或者信息进行总结，还能够有效地预测未来发生的事，这能够推动人们决策能力的提升。具体来讲，如一部分网站会通过用户以前的购物经历来对客户的喜好、购物频率以及消费额等相关的信息进行判断，进而有针对性地向客户推荐产品，有效地促进销售量的提升，最终提升企业的经济效益。

（三）改变了人们传统的思维方式

大数据时代的到来，不仅仅让我们获取了更多的新鲜事物，还能够通过信息以及数据等工具来对我们的思维方式进行改善。具体来讲，如传统为了证明一个理论，选择抽样调查等相关的方式来对需要的数据进行收集，但是在大数据背景下，人们开始逐渐认识到这种数据收集方式的局限性，缺乏全面性以及系统性。所以，人们的思维方式随着大数据时代的到来而逐渐发生转变，进而实现思维方式的高效。

三、大数据时代下大学英语写作教学的优势

（一）教学资源丰富多样

在大学英语写作的过程中，传统的教学方式主要是通过教师的讲授，这显然已经跟不上时代的步伐。大学英语写作可以通过网络等途径来获取相对较多的素材，如专家的论点以及教学视频等方式，通过这样的方式能够有效地拓展学生的知识面，这些信息的获取不仅仅能够帮助学生巩固学过的知识，还能够使学生接触到平时没有掌握以及接触不到的知识，这些优势的存在对提升大学生英语写作能力来说是非常重要的。

（二）写作目的更加明确

大學生英语写作肯定是有一定目的的，在传统的写作过程中，很多学生仅仅只重视写作的过程，但是对写作的目的以及效果不关注，这就造成了学生没有自己的思想，对自己写出来的作品意义以及内涵没有理解，进而使学生逐渐失去对写作的兴趣，严重影响了大学生英语写作的良性发展。但是大数据时代的到来，大学生能够摆脱死板的写作，将实际的练习以及表达逐渐与英语写作过程相结合，有效地促进学生英语写作水平的提升，而使学生英语写作并不仅仅停留在写的表面上，还能够提升学生自身的英语水平。

（三）写作手段和方式更加先进

在大数据背景下，计算机逐渐取代了传统的纸质写作，人们开始逐渐使用计算机来进行日常的文字工作，这对提升工作效率以及缓解大学生英语写作压力来说都是非常有帮助的，不仅如此，计算机在快速发展的过程中还会给大学英语的词汇以及语法等学习带来很多帮助。通过计算机的使用，学生能够更快地找到适合自己的学习方法，对提升自己的学习能力也是有利的，最为重要的是，大数据时代的到来对大学生英语写作效率方面的提升作用是非常大的。

四、大数据时代大学英语写作教学改革的有效对策

（一）转变教学理念，创新教学模式

对大学英语写作教学来说，教学理念以及教学模式是其中非常重要的两部分，因为教学理念从思想上决定了英语教师的实际教学水平，教学模式从行为上直接反映出英语教师的教学质量。为了提升大学生的英语写作能力，首先应该做的就是英语教师转变传统的教学观念，从思想上跟上大数据时代的步伐，转变自己资源提供者的角色，将其转变为资源的整合者。因为大数据信息的功能是非常强大的，所以，大学生能够非常容易地获取英语的写作资源，这种情况下，教师就应该帮助学生提升自己对有效信息的识别以及分析处理能力，这样对满足大学生个性化的需要来说是非常重要的。除此之外，还应该树立以学生为本的教学理念。而教学模式的创新上，英语教师能够通过网络大数据与传统教学模式有机结合的形式来进行大学英语写作的教学，具体来讲，如使用交际法、任务法以及产出导向法等。大学英语写作教师能够通过设计交际任务来激发学生对英语写作的兴趣，指导并鼓励学生进行知识的输出，将大数据的信息转换为实际的技能，提升大学生的英语写作能力。

（二）充分利用大数据，丰富写作形式

在大数据时代背景下，能够将大学生置身于真实的英语语境中，同时，学生学习工具也逐渐向着设备化以及科技化的方向发展，在互联网的帮助下，学生能够随时随地实现英语写作学习。在大学生英语写作教学方面，教师能够将多种英语写作教学形式相结合，通过多元化的方式去提升学生英语的写作能力以及英语的表达能力。大数据的信息在更新英语写作教师教学内容的基础上，还能够对具体的教学方式进行创新，这对提升大学生写作兴趣以及写作质量来说都是非常重要的。

（三）利用大数据完成对写作教学的多维评估

大学生英语写作的评估主要分为终结性评估以及形成评估，传统时代背景下，我们更加重视终结性评估，但是为了完善我国的英语写作评价体系，使其能够更好地为教学服务，大数据背景下的英语教师应该向着终结性以及形成性评估有机结合起来的方向发展，通过网络大数据在英语写作教学过程中的不断推进来改善英语教学效果，尽可能地调整大学英语写作的计划以及目标。而大数据时代的到来，应该将不同的网络应用以及功能进行结合，具体来讲，如在校内以及校外进行社交互动，将英语写作教学的作业系统与评测系统相结合，将校内以及校外的资源进行整合。

综上所述，随着科技的不断发展进步，我国当前已经迈入大数据时代。在大数据时代下，为了更好地实现英语教学目标，需要对大学英语写作教学进行改革，通过探索新的写作方法和理念，再根据当前大学英语写作教学中存在的问题找出相应的解决措施。通过改革，用新时期的大数据来完善大学英语写作教学，有效调动学生的学习兴趣，提高教学质量，从而为社会的发展培养更多的复合型人才。

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编辑 马燕萍