普通高中《化学》知识与大学《无机化学》知识的对接情况研究①

李鸿斌

[摘           要]  《无机化学》是医学类高职高专学生的一门基础课程。医学学生对无机化学知识的学习、掌握情况将直接影响到后续关联课程的学习。从普通高中《化学》知识与大学《无机化学》知识的衔接角度，较为系统地研究了两个层次教材的对接情况，对《无机化学》教师的教学提供了有益的帮助。

[关    键   词]  高中化学;无机化学;医学类;高职高专;知识分布;知识对接

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0102-02

《无机化学》是医学类专业的一门基础课，是学生学习《生理学》《药理学》《生物化学》《中药学》《西藥学》等医学类学科的重要基础。同时，《无机化学》也是医学类学生学习后续化学课程，如《有机化学》《分析化学》《定量分析》《卫生理化检验技术》等的基础和前提。为全面达成《无机化学》的教学目标，做好普通高中《化学》知识与医学类高职高专《无机化学》知识的对接研究，让教师对《无机化学》的教学做到心中有数，衔接良好，十分必要。

一、普通高中化学教材涉及的主要知识内容

普通高中课程标准实验教科书《化学》[1]由必修1、必修2和选修1、选修2、选修3、选修4、选修5、选修6两大板块八大相对独立的知识体系内容构成，各板块主要内容为：

必修1 化学实验安全、混合物的分离和提纯、物质的量的单位—摩尔、气体摩尔体积及其计算、化学物质及其变化、物质的简单分类、分散系及其分类、电解质的电离、离子反应及其发生的条件、氧化还原反应的定义、判定、氧化剂和还原剂的判定及其与得失电子（电子对偏向）的关系、金属及其化合物、硅、氯、硫、氮及其化合物的重要性质，认识它们在生活和生产中的应用以及与环境的关系。

必修2 元素周期表的形成、结构、元素的性质与原子结构的关系、同位素、原子核外电子的排布、元素周期率、化学键、分子间作用力和氢键、化学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化、化学能转化为电能、发展中的化学电源、化学反应的速率、限度及化学反应条件的控制、有机化合物、化学与自然资源的开发利用。

选修1 关注营养平衡、促进身心健康、探索生活材料、保护生存环境。

选修2 走进化学工业、化学与资源开发利用、化学与材料的发展、化学与技术的发展。

选修3 原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质。

选修4 化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡、水溶液中的离子平衡、电化学基础。

选修5 认识有机化合物、烃和卤代烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础有机化学物质、进入合成有机高分子化合物的时代。

选修6 从实验走进化学、物质的获取、物质的检测、研究型实验。

二、医药类高职高专《无机化学》教材涉及的主要知识内容

全国中医药行业高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》[2]各章节主要内容如下：

原子结构相关知识、原子核外电子排布、元素周期率、分子结构、溶液、胶体溶液和表面现象、化学反应速率和化学平衡、酸碱平衡、难溶电解质的沉淀—溶解平衡、氧化还原与电极电势、配位化合物、S区主要元素及其化合物、P区主要元素及其化合物、d区主要元素及其化合物、矿物药简介。

三、普通高中《化学》与医药类高职高专《无机化学》知识的衔接情况

从教材章节目录和主要内容来看，全国中医药行业高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》和普通高中课程标准实验教科书《化学》之间的知识衔接情况如下：

（一）普通高中《化学》必修、选修全套教材与医药类高职高专《无机化学》教材知识的衔接情况

1.物质结构单元：包括高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》第一章绪论、第二章原子结构和第三章分子结构三个章节，高中《化学》教材必修2中第一章  物质结构  元素周期律，选修3中第一单元  原子结构与性质、第二单元 分子结构与性质、第三单元  晶体结构与性质的理论知识为大专《无机化学》物质结构单元的学习奠定了坚实的理论基础，高中毕业学生通过对以上必修、选修知识内容的学习，掌握的基本理论使其能够十分轻松地过渡到大专《无机化学》物质结构单元知识的学习中。

2.溶液单元：包括高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》第四章  溶液和第五章  胶体溶液和表面现象两个章节。高中《化学》教材必修1第一章  从实验学化学、第二章  化学物质及其变化及选修2第四单元  化学与技术的发展中化学计量在实验中的应用中讲到的物质的量的单位—摩尔、气体摩尔体积、物质的量浓度、分散系及其分类、表面活性剂等理论内容与医学类高职高专《无机化学》该单元知识内容紧密衔接，学生通过高中阶段对以上章节内容的学习和掌握，能很好地过渡到学习大专《无机化学》溶液单元的知识之中。

3.化学平衡单元：包括高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》第六章化学反应速率和化学平衡、第七章酸碱平衡、第八章难溶电解质的沉淀—溶解平衡、第九章氧化还原与电极电势和第十章配位化合物五个章节。高中《化学》必修1第二章化学物质及其变化对电解质、非电解质、离子反应及其发生的条件、氧化还原反应，必修2第二章化学反应与能量对化学能与热能的相互转化、吸热反应、放热反应、原电池、化学反应速率与化学平衡、选修4化学反应原理中第一章化学反应与能量、第二章化学反应速率和化学平衡、第三章水溶液中的离子平衡、第四章电化学基础对化学反应速率、化学平衡、弱电解质的电离、水的电离和溶液的酸碱性、难溶电解质的溶解平衡原电池等知识内容有较为完善的介绍，这些前期的学习内容为高中学生进入大学学习《无机化学》化学平衡单元的知识打下了坚实的基础。

4.元素化合物单元：包括高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》第十一章s区主要元素及其化合物、第十二章p区主要元素及其化合物和第十三章d区主要元素及其化合物三个章节。高中《化学》必修1第三章金属及其化合物、第四章非金属及其化合物对常见金属钠、铝、铁的原子结构、化学性质、重要化合物及常见非金属硅、氯、硫、氮的结构、性质、常见化合物等都作了较为详细的介绍，选修3中第一章原子结构与性质、第二章分子结构与性质、第三章晶体结构与性质中对能层与能级、电子排布、原子结构与元素周期表、元素周期率、电离能、电负性等理论内容进行了较为全面的介绍，为大专《无机化学》元素化合物单元的学习作了大量的基础知识储备。

5.矿物药单元：高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》第十四章矿物药简介，章节知识与一般化学基础知识联系不是很紧密，高中《化学》必修1中第三章金属及其化合物、第四章非金属及其化合物理论知识对矿物药的学习有较大的帮助。

从以上对医学类大专《无机化学》课程知识与普通高中《化学》课程知识的逐一对比分析中我们可以看出：现行普通高中《化学》课程的知识与医学类大专《无机化学》的课程知识能够完全对接，两种化学知识的衔接、递进关系十分顺畅。

所以，对普通高中理科学生来说，在三年的高中学习期间，完成了普通高中课程标准实验教科书《化学》全部理论内容的学习，进入医学类大专院校后，对大专《无机化学》课程的学习从知识的储备来上来说，是可以很好地顺利进入大学《无机化学》的学习中去。

（二）普通高中《化学》教材必修1、2与医药类高职高专《无机化学》教材知识的衔接情况

对文科生而言，在高中学习阶段，学校教学计划原则上只安排了普通高中课程标准实验教科书《化学》必修1、2的学习，通过学习高中《化学》必修1、2这一大基础模块，学生对化学元素、化学式、化合价、化学方程式、结构式和与其相关的元素、单质和化合物的性质及应用，对化学学科的特点—以物质的组成、结构、性质和变化规律为研究对象，有了较为具体、较为全面的了解，对化学中的基本概念、基本原理和基本方法都有了较为全面的了解和掌握，文科学生拥有了化学视角，这种视角既是文科生所必须具备的科学素养中的重要组成部分，也是他们继续学习高等化学的基础。文科生通过学习高中《化学》必修1、2，他们储备了原子结构、元素原子核外电子层的排布、元素周期表、元素周期率、化学键、分子间作用力和氢键、物质的量的质量和摩尔质量之间的关系、物质的量浓度的计算及应用、分散系及其分类、丁达尔效应、化学反应速率和化学平衡、酸、碱、盐在水溶液中的电离、电解质、酸碱电离理论、离子反应发生的条件、氧化还原反应、氧化剂和还原剂、金属及其化合物、非金属及其化合物及化学实验基本方法化学知识。文科学生所具备的化学理论知识和化学实验知识不论是从知识体系上还是从知识点的衔接上，都完全能够与现行医学类大专《无机化学》教材很好地对接，从理论上来说，文科毕业生进入医学类大专后，凭借其在高中学习阶段所掌握的化学知识，是能够很好地过渡到医学类大专《无机化学》知识的学习中来的。

总之，通过对高中化学教材和医学类高职高专《无机化学》教材知识的系统梳理、对照分析，我们可以得出这样的结论：高中化学教材的编写充分考虑了现阶段普通高中在高一学年学习结束后进行文、理科分科的时间节点，在教材知识的安排上，既考虑到绝大部分理科学生对化学基础知识较为全面和深入的了解，以便理科学生将来进入大学学习后能够很好地与大学阶段的化学知识特别是《无机化学》知识的学习对接，同时，也考虑到文科学生的实际，既对文科生进入高二年级学习后就不再学习化学知识有提前的规划，又在文科生高一阶段学习化学必修1、2的知识体系上作了周密的统筹安排，使文科学生通过高一年级期间对化学必修1、2的学习，也能掌握无机化学、有機化学、化学实验的基本理论知识，使文科生与理科学生相比较仅仅只是在学习化学知识的深度和广度、知识点的拓展上有差别，而不至于影响文科学生进入医学类高职高专后其掌握的化学知识与大专《无机化学》课程知识的衔接。所以，不论是对文科学生还是对理科学生而言，高中《化学》教材知识都能够很好地与医学类高职高专《无机化学》教材对接，单从教材知识的衔接上来讲，高中文、理科学生进入医学类高职高专后，学习《无机化学》课程都较为顺畅。

参考文献：

[1]宋心琦.普通高中课程标准实验教科书《化学》[M].3版.北京：人民教育出版社，2007.

[2]叶国华.全国中医药行业高等职业教育“十二五”规划教材《无机化学》[M].1版.北京：中国中医药出版社，2015.

编辑 王 敏