基于现代学徒制的高职电梯工程技术专业课程体系建设研究①

屈省源 陈秀和

[摘           要]  我国当前在进行教育改革的过程中，现代学徒制是一项非常重要的改革内容，而且在职业教育中，改革范围非常广泛，可以自上而下地进行推广。在进行现代学徒制教育模式改革的过程中，很多高职院校都按照这项改革内容进行了相应的改变，对学校各个专业的教学内容也进行了改革。在这种情况下，高职院校在对电梯工程技术专业课程体系进行建设的过程中，需要应用这种现代的教学模式来进行具体的教学，才能提高教学质量。就基于现代学徒制的高职电梯工程专业课程体系建设进行相关的分析和研究。

[关    键   词]  现代学徒制;高职电梯工程技术专业;课程体系建设;分析研究

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0088-02

在我国，进行现代学徒制的课程体系建设，是为了更好地应对市场的要求，并且为社会培养出更多的高素质综合型人才，在进行这项体系建设的过程中，需要根据课程体系的特征，结合院校的实际教学情况来进行相应的改革，而且在改革的过程中，各个院校要结合一些实践情况，根据实践过程中存在的一些问题，采取有效的措施来进行解决，才能更好地建立这种专业课程体系，从而对各个专业的教学模式进行改变，使其最大限度地发挥教育体系的效果[1]。

一、现代学徒制教学模式的创设背景

我国目前采用现代学徒制这种教学模式来建立课程体系，主要是因为现代社会的需要。国家目前已经明确指出，高职院校在进行人才培养的过程中，应该重点培养一些新型的复合型人才，并且保证这些人才具备相应的技术和综合素质，能够符合企业的建设需要。在建立这种课程体系的过程中，国家制定了严格的要求，对这项体系的建立进行了引导和规范，并且要确保课程体系的建设符合国家的标准，才能进行更好的发展。在进行人才培养的过程中，高职院校要将工学结合的人才培养模式作为改革的重点，并且要选择合适的专业来进行课程的设置，通过校企结合的方式来寻找人才成长的规律，才能确保培养出的人才更加符合当前企业发展的需要[2]。

二、现代学徒制教学体系的特征

（一）创设更符合专业教学的学习情境

应用现代学徒制的教学模式，就是通过创设一个更加符合学生学习的情境来引导学生学习相关的知识。在这个过程中，需要改变传统的教学模式和教学理念，通过创建一些真正的工作场景，引导学生更好地进行理论知识的学习。通过这些特殊场所的实践，让学生更好地观察工作活动，并且直接参与到这些活动中，从而迅速地对理论知识进行融会贯通，并且能够从中学习到一定的技能知识。通过这种教学方法，可以使学生更好地进行本专业的技能知识学习[3]。

（二）培养专业技能

在进行人才培养的过程中，应该制定更适合专业发展的课程体系，在制定教学内容的过程中，应该以职业能力为基础来进行人才的培养，尤其是一些关键技能的培养，要结合实践经验和课堂教学效果来进行实际场景的教学。通过这种教学模式来培养学生的专业技能知识水平，并且使技术和理论进行结合，从而使人才的能力得到进一步提高[4]。

（三）建立专业的资格证书制度

在应用现代学徒制这种教学模式的过程中，需要建立一个专业的资格证书制度，应该以这个制度规定人才的能力，并且对人才的能力进行分级。在这个过程中，应该按照企业的实际需求和岗位的职业能力标准来构建一个专业的课程体系，并且确保资格证书能够对照企业岗位的实际能力，在实行资格证书制度的过程中，可以更好地调动学生的积极性，促进学生积极主动地进行学习[5]。

（四）校企结合进行教学

在进行人才培养的过程中，各个院校还应该实行校企结合的教学模式，这样才能更好地引导学生从学校过渡到企业，并且使学生具备企业工作的能力。在这个过程中，高职院校在进行一些专业课程体系教学时，需要以专业能力的培养作为主要教学目标，并且在教学过程中，通过企业的实践活动来培养学生的专业技能。高职院校采用校企结合的教学模式，可以使学生更好地在一些工作场景中进行学习[6]。

三、现代学徒制教学模式建设的原则

在建立现代学徒制教学模式的过程中，应该根据建设的基本要求来进行各项工作，需要将课程结构进行模范化建设，并且将能力培养进行项目化建设，在这个过程中，还需要引导学生的个性化发展。在培养人才的过程中，应该根据企业的岗位需求及时地调整高职院校的课程体系设置，并且对教学内容和教学方法进行改革，才能保证人才培养模式更具实用性。在实行这项教学模式的过程中，还需要建立一个专业课程体系，需要以职业能力为基础建立一个系统，在进行课程内容的设置时，应该设置一些实践活动，并且确保这些活动能够符合岗位的需求[7]。

四、现代学徒制教学模式建设的思路

现代学徒制教学模式的建立，实际上是将技能训练和工作实践与教育体系进行结合，在这个过程中，主要是根据企业的实际需求来进行教学模式的改革，并且以企業的岗位需求为目标来进行具体的建设，通过建立这个教学体系来为社会培养更加专业的复合型人才。在进行教学的过程中，高职院校制定的教学体系是以学生的可持续发展为目标来进行教学的，而且在进行课程设置的过程中，更多的是以提高学生的专业能力为基础来培养技术型的人才，在进行教学的过程中需要以企业岗位的具体任务作为教学的内容，并且以此为基础来进行课程体系的开发[8]。

五、现代学徒制专业课程体系的内容

在建立现代学徒制教学模式的过程中，基本构成就是课程，因为我国在进行人才培养的过程中，高职院校的培养目标是建立一个专业的课程体系，并且将职业技能分化为具体的模块，通过建立这种体系来培养人才[9]。

（一）培养职业素质

在培养人才的过程中，高职院校需要以社会主义为核心价值观来培养学生的职业素养，并且对学生的一些职业道德和工作态度以及具体的工作行为来进行规范和培养。在培养人才的过程中，需要根据企业的文化和岗位的实际需求来进行教学。在进行课程体系构建的过程中，必须重视职业素质养成，要确保学生具备一定的职业能力才能更好地进行工作，需要以企业的具体工作要求作为课程体系要求，对学生进行引导和培养[10]。

（二）培养专业技能

在培养专业人才的过程中，还应该对学生的专业技能水平进行规范和培养。在这个过程中，需要确保学生能够掌握这一行业的专业技能，并且具备相应的知识和解决问题的能力，在教学的过程中，需要根据市场的要求来进行教学，并且要做到学以致用，使学生能够在工作的过程中真正地将一些理论知识应用到实践过程中。

（三）培养岗位技术

在进行人才培养的过程中，还应该根据岗位的具体要求来进行技术的培养，对电梯工程技术这一专业的教学来说，更多的是根据实际市场的需求以及岗位的具体要求来进行岗位技术的培养。在培养的过程中，需要让学生真正参与到岗位的实践活动中才能了解到岗位的一些具体需求，才能在学习的过程中真正提高自身的岗位技术能力。

（四）为学生构建职业发展规划

在进行人才培养的过程中，还应该为学生制定一个长远的发展目标，使学生在进行工作的过程中，能够更加热情地参与到工作的过程中，并且在工作的过程中能够实现个性化发展。

六、现代学徒制教学模式下高职电梯工程技术专业课程体系构成

应用现代学徒制这一种教学模式来对高职院校的电梯工程技术专业课程体系进行建设，主要是要根据区域内具体的岗位需求以及企业的用人要求来进行人才的培养。通过课程的设置和教学模式的改革来进行具体的教学，从而培养学生的专业能力，使学生能够更好地参与到工作中，为社会培养更多的专业复合型人才。

七、现代学徒制教学模式的优化发展

在应用现代学徒制这一教学模式的过程中，需要根据这一教学模式来进行课程体系的建设，才能使这种教学模式发挥更大的作用。

综上所述，高职院校在进行电梯工程技术专业课程体系建设的过程中，应用现代学徒制这种教学模式，不仅更适合现在一些企业对人才的需求，而且在教學的过程中，可以采用一些先进的技术和设备来更好地进行教学，并且在教学的过程中，可以充分激发学生的学习兴趣，通过将理论与实践相结合的教学方式，让学生更好地对理论知识进行融会贯通。并且学生在学习的过程中可以提高自身的能力，从而更好地应对今后的工作，在工作的过程中也能更加专业。

参考文献：

[1]雷承波.高职教育现代学徒制试点困境与优化路径[J].教育与职业，2019（6）：12-18.

[2]刘研.产教融合背景下高职人才培养质量提升研究[J].中国市场，2019（8）：193-194.

[3]朱学超，陆春元，陈洁.深化校企合作 推进产教融合  实现高质量发展[J].科技与创新，2019（4）：75-76，78.

[4]轩建举.基于电梯工程技术专业现代学徒制教学的研究与实践[J].科技风，2019（5）：35，37.

[5]史玉琢.高职院校现代学徒制实施中存在的问题与解决对策[J].天津商务职业学院学报，2019，7（1）：84-87.

[6]王正伟，黎峰，冯冠君，等.培育国际化电梯人才助力电梯企业“一带一路”：以杭州职业技术学院电梯工程技术专业为例[J].中国电梯，2019，30（4）：71-72.

[7]乔伟丽.现代学徒制视野下的高职院校工匠精神教育[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（2）：109-110.

[8]李民.高职院校现代学徒制工匠精神的培养与推进研究[J].现代商贸工业，2019，40（4）：173-174.

[9]王红燕，胡月星.校企合作环境下的高职院校现代学徒制人才培养研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（1）：68-69.

[10]程一凡，李邦彦，万海如.基于现代学徒制的高职电梯工程技术专业课程体系建设[J].中国市场，2015（41）：121-123，126.

编辑 王 敏