混合式教学在中职机电专业课教学中的实践

胡冬宏

[摘           要]  混合式教学是一种区别于传统一体化知识讲授式授课模式的新型教学理念，主张有效地整合传统课堂教学与网络教学，拓展教师授课的思路，也更符合现代教育理念发展新特征。基于中职机电专业课教学，重点就混合式教学在课堂教学中的应用实践进行论述，希望可以为后续中职教育工作提供一些新思路。

[关    键   词]  中职教育;机电专业;混合式教学;教学对策

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0166-02

随着现代教育理念的推行，一体化讲授式授课理念已经无法满足课程教育需求，变革与创新课程教学理念、方法与模式是现阶段中职教育工作的重中之重。特别是随着互联网教育理念的广泛普及，网络教育的便捷性、高效性等特性越发显著，受到了越来越多教育工作者和学者的关注。混合式教学是在此背景下所诞生的一种新型学习理念，在调动学生学习主观能动性方面具有重要意义。基于此，如何在课程教学中渗透混合式教学理念值得深入探讨。

一、中职机电专业课教学现状

中职教育面向于一类特殊的学生群体，他们文化课程的整体素质相对较低，但是思维比较活跃，非常容易接受新理念、新思想或新技术。但是在当下的中职机电专业课程教学过程中，许多教师依旧在采用传统的一体化讲授式授课理念，按照“教师讲+学生学”的思路来引导学生掌握必要的知识。在这种传统课程教学理念下，中职机电专业学生始终处于被动听讲状态，无法及时开展深入而有效的自主性思考和学习，以至于影响了他们自身的机电专业课程知识学习，限制了他们思维能力的发展。更为关键的是，在这种枯燥、乏味学习方式下，许多中职机电专业学生对相关的专业课程丧失了学习兴趣，进而影响了他们学习的效果。此外，当下我国许多地区的中职学校教学条件比较差，无法严格按照现代教育要求来开展课程教学，影响了课程教学的有效性。在这样的背景下，紧跟时代教育发展潮流，加快改进与创新中职机电专业课教学理念与模式意义重大。

二、混合式教学及其应用的类别

“混合式教学”这个新型教学理念最早源于数字化理论学习理念，顾名思义，就是打破“师讲生学”这种传统学习理念，创新学生学习的流程与模式，借此来提升中职学生的学习效果。归结起来，在课程教学中应用混合式教学理念主要包括三种类别：其一，技能驱动型，这种混合式教学模式主要是将教师的在线指导性学习和学习者的自主规划学习进行有效结合，打破了空间和时间的限制，不再局限于课堂中的师生面对面学习，可以借助网络邮件等方式来实现教师和学生的双向联系，这种双向互动的学习模式可以提升学生学习的便捷性和效率;其二，能力驱动型，该种混合式教学理念主要是构建专家和学习者之间的在线互动联系，借助这种方式来使学生获得更多的隐性知识，同时借助专家和学习者之间的实时互动来增加学习者的隐性知识量，最终可以提升他们的学习质量;其三，态度驱动型，该种混合式教学类型是在当下教学中应用最为广泛的一种混合式教学类型，主要是有效结合在线学习模式和传统的课堂学习模式，借助师生通过网络的方式进行面对面学习，最终达到提高学生学习有效性的目的。

三、混合式教学在中职机电专业课教学中应用的实践探索

（一）教学环节

在混合式教学理念下，教师在构建课程课堂教学期间要立足于课堂教学为主、在线学习为辅的教学理念的基础上，深入调查和了解当下我国中职院校机电专业课教学以及学生学习的现状，如机电专业课教师对传统课堂教学模式与流程等的熟识度，这主要是由于在机电专业课教学中引入与应用混合式教学时会对教师传统的教育以及学生的固有学习规律和习惯等产生影响，所以在机电专业课程课堂教学中引入网络信息技术期间，就需要时刻考虑教师和学生的学习需求，力求可以在满足学生自主学习需求和兴趣、爱好等基础上，科学设计混合式教学方案，具体可以按照下述三个步骤来开展课堂教学。

1.合理创设课堂教学情境

在应用混合式教学的时候，不管是采取传统的课堂教学还是采取再现学习方式，教师都要立足于学生学习兴趣的激发，力求可以为学生创设一个生动、形象的课堂教学情境来激发学生学习机电专业知识的兴趣，调动他们学习的积极性与热情，从而可以为后续的混合式教学应用创设一个良好的条件。例如，在学习数控车床编辑操作这门课程时，教师可以借助多媒体设備为学生展示一个数控车床加工精密元件的高清视频，借助这些视频来激发中职学生的学习兴趣和求知欲，最终可以使他们更好地融入后续的课堂教学中来。

2.科学设计课堂教学活动

相较于传统的学习方式，混合式教学在中职机电专业课中应用的最大优势就是学生学习的人性化和自由化，该种学习方式可以使中职学生结合自己的兴趣、爱好等来选择适合自己的学习方式，同时学习的内容、进度等都可以由学生进行自主控制，有效地提升学生自主学习的有效性，摆脱传统课程知识学习存在的弊端，尤其是学生在自主开展学习的过程中可以有效地利用互联网上的丰富学习资料来充实自己的机电专业课程知识库，并最终通过课程学习来提升学生自身的自主学习能力。例如，在开展中职机电专业课程教学期间，教师可以提前调查和了解不同学生最喜欢的学习方式和内容，灵活地选择与运用微课、翻转课堂等新型教学手段，为学生自主学习提供更多的选择，提高他们学习的自由性，如微课就是一种非常符合全体中职生学习兴趣和爱好的新型学习方式。但是在实际应用过程中，需要严格按照规定的微课教学流程和课程教学内容优化各个微课教学环节，确保可以最大程度提升学生学习的效果。比如，在为学生编制有关“三相异步电动机的正、反转控制电路”部分的相关机电专业课程知识期间，教师可以有效地利用微课录像功能，为学生直接展示真实的工厂车间，让学生可以通过观看这些真实、生动、形象的视频来初步了解三相异步电动机的正、反转控制电路的有关设备运作情况;又如，为学生展示“平面四机构”部分机电专业知识期间，由于这部分知识抽象性比较强，教师可以在编制微课课件的时候，结合火车车轮、公交车等常见事物来使学生可以通过观看直观的视频来降低学生学习这部分知识的难度。

3.及时开展课堂教学评价

混合式教学中的另一个关键环节就是教学评价，其不同于传统的课堂教学评价，如混合式教学评价主要涉及课外在线学习等多种方式，这时候教师需要借助网络平台同学生进行沟通，传统课堂教学对时间的要求比较严格，即只能在特定时间段进行评价，所以这两种评价方式各有优劣。基于此，在实际的中职机电专业课教学中应用混合式教学期间，教师要灵活地运用这两种评价方式，借此来有效突破时间与空间的限制，提高评价的有效性，确保更好地促进混合式教学的进程。例如，在中职机电专业课课堂教学中，教师可以主要采取传统的面对面评价方式，但是在课下进行作业批改、知识复习等环节中可以利用基于网络媒介的评价方式，最终灵活地运用这两种评价方式来提升中职机电课教学效果。

（二）学习支持

学习支持这一学习概念最早源于远程教育。相较于传统课程教学资源，网络资源的内容量更大，所以其应该贯彻于混合式教学在课堂中应用的整个流程中，这是实现现代教育目标的重要保障。通过为中职学生提供科学、有效的教学引导和支持，采取恰当的教学方法是当下现代中职机电专业课教学的重点，同时也是使学生循序投入混合式教学状态的一个有效路径。归结起来，在混合式教学模式下，学习支持应该主要侧重如下几个方面。

1.学习技术支持

该种学习支持主要是为混合式教学的开展提供充足的设施与和设备等后备资源，并最终实现资源共享的课堂构建目标。在当下的中职机电专业课教学实践中，学习技术支持的核心目标是为学生构建一个良好的学习环境，有效地利用校园网络的共享技术及丰富的网络资源，构建高效的学习资源平台，配合学校网站上面的论坛交流区等环节的应用，可以更好地开展混合式教学。

2.学习方法支持

在混合式教学环节中，中职机电专业学生接触到的都是全新的领域，此时如果缺乏必要的学习方法支持，那么就很难适应该种学习进程。基于此，教师在授课中要注意创新混合式教学观念，结合中职机电专业学生的身心发展特征与规律，积极开创和应用全新的教学方法，确保可以对他们学习的各个环节进行不断完善。

3.情感教育支持

所谓的情感教育支持主要是教师与学生之间开展的情感互动交流。大量教学实践表明，任何一种教育理念的成功运用都离不开情感教育，具体就是解决学生在应用混合式教学模式过程中存在的情感问题，确保他们健康成长，避免过大的精神压力或心理负担给他们带来负面影响。在开展中职机电专业课教学实践中，教师可以借助学校论坛等渠道来强化同学生的沟通与联系，以便及时对学生开展心理疏导，着重解决他们在学习机电专业课知识中存在的各种情感困惑，提升他们的学习效果。

（三）课后环节

课后环节也是混合式教学在中职机电专业课教学中应用的一个重要环节，是中职生课堂学习的延伸，会对最终的中职生学习效果产生重要影响。在课后学习环節中，教师要着重做好课后释疑和课后反馈两个方面的工作。其中的课后释疑主要是为学生提供继续学习的平台，期间要强化生生互动和师生互动。比如，可以基于网络论坛等来开展相互交流，将学生的学习过程与探究能力引入深处，同时也可以使学生在对某一知识点的网络微课件进行观看后，提升他们的学习效果。而课后反馈也是混合式教学方式的一个重要路径，主要是补充中职学生在学习机电专业课知识过程所涉及的各种学习资料，确保更好地实现课程教学目标。比如，可以采取课后作业测评或网络反馈等多种课后反馈方式来提升学生课后反馈的效果。

综上所述，混合式教学为中职机电专业课教学提供了一个新的思路，在调动学生学习主观能动性，丰富课程学习内容以及提高学生学习效果方面具有重要的作用。但是在中职机电专业课教学中融入混合式教学方式期间，要始终结合学生的学习需求和课程教学目标等实际情况，优化教学过程，强化学生学习支持以及课后评价，力求可以最大限度提升混合式教学在中职机电专业课教学中的应用效果。

编辑 武生智