云南省职业院校“教师素质提高、班级能力提升”培训学习心得

王从贵

[摘           要]  百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。因此，想要推动班级能力提升，就要强调教师自身的重要作用，使教师的专业成长和综合素质得到全面提升，以此对班级能力起到一定的引领作用。在2019年3月4号至3月29号参加了云南省职业院校举办的全国高职高专教师师资培训班，此培训活动主要围绕“教师素质提高和班级能力提升”展开。经过近一个月的培训，不仅加深了对教师素质的认识，而且在后续的班级能力提升方面也获得了一些心得，对后续的工作有着巨大的帮助。

[关    键   词]  教师;素质提高;班级能力提升;学习心得

[中图分类号]  G715              [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）17-0068-02

本次培训的内容主要涉及以下两方面，一方面是对教师素质结构予以详细阐述，为后续自身素质提高提供明确的方向;另一方面则是基于教师素质结构分析的基础，提出具体的提高教师素质、提升班级能力的具体方法，使我受益匪浅。

一、教师素质结构分析和对教师的要求

（一）坚定的政治立场

坚定的政治立场是教师素质结构中最基本的构成要素，坚定的社会主义信念、坚持不懈地走具有中国特色的社会主义道路等都是教师具有坚定政治立场的具体表现。这就要求教师首先要始终坚持新时期的基本路线不动摇，为建设中国特色社会主义现代化国家贡献力量;其次，要注重马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论在教育工作中的渗透，引导学生正确认识社会和人生，推动学生的全面发展;最后，要自觉拥护与落实社会主义教育制度，并积极投入教学改革当中。

（二）强烈的爱国主义感情

教师的爱国主义精神在教学过程中主要表现为爱岗、爱生、敬业。首先，要求教师要将自身的爱国主义感情融入教学活动和教育事业中，为祖国培养优秀人才做出自己的贡献。其次，要注重我国优秀文化传统的弘扬与传承，承担起传播我国优秀文化的责任。最后，注重爱国主义在教育过程和与学生交往中的融入，从而为国家富强建设输出优秀人才。

（三）高尚的职业道德

教师是人类灵魂的工程师，不仅要做好教书育人的工作，而且各方面都要为人师表，这也是教师自身职业道德的内涵体现[1]。要求教师：（1）要将自身奉献到教育过程中，充分认识自身在教育工作中的重要意义，从而以高度的责任感全身心投入教育工作中;（2）要热爱学生，诲人不倦。爱学生是教师美德的一种具体表现，是后续学生工作得以顺利开展的基础。要将全部心血投到学生的身上，做到全心全意教育学生;（3）要开展终身学习、积极进取、永不满足、敢于创新，将活到老、学到老落到实处;（4）要以身作则，充分发挥自身的榜样作用;（5）要团结协作、共同进步。教书育人的工作并不是靠一己之力完成的，而是需要教师的相互尊重和配合，并通过相互学习、资源共享，从而实现共同进步。

（四）专业知识

教师在教育过程中不仅是知识的传播者，同时也是激发学生潜能与能力的开拓者，正是由于教师自身角色特征的影响，所以要求其必须具备丰富的专业知识和实践经验。具体来讲，首先，教师要具备丰富的专业知识;其次，要在教育学和心理学知识上有所研究，并做到相通，这也是教师能够走入学生心理，了解心理的重要条件;再次，其文化知识要渊博;最后，要具备分析问题和解决问题的能力，除了要注重知识和技能的传授外，还要训练学生对知识的运用能力，以此解决各类实际问题。

（五）工作能力

教师的工作能力是教师素质结构中最为关键的部分，是确保教育教学活动顺利开展的基本保障，对教学质量和效果有着直接影响。具体来讲，教师通常要具备以下能力：（1）组织能力。其又可细分为教学组织能力、集体力量运用能力、课外活动组织能力、协调校内外各个教育力量的能力等;（2）要具备良好的表达能力。这也是教师工作能力中最基本的能力，如语言表达能力、非语言表达能力、运用现代化技术开展教学的能力等都属于表达能力的范畴;（3）具备交往能力，教师应掌握人际交往和沟通技巧，良好地处理教育教学过程所涉及的人际关系;（4）要具备一定的创造能力，此处所讲的创造力主要包括在解决某一问题的过程中的求异性和新颖性;（5）要具备科学研究的能力，具体是指在开展教学工作时，还能积极参与课题实验研究。

二、教师素质提高、班级能力提升的具体方式

随着社会的不断进步与发展，给学校教育提出了更高的要求与挑战。班级是学校实施教育过程的主要场所，其教育效果的好坏直接对学校的教育质量产生直接影响，在此背景下，教师的重要性越发凸显。教师不仅是教育工作的实施者，同时也是学生实现健康成长、班级能力提升的引领者和带动者，是影响学生、班级的关键外部因素。通过此次培训，我认为，想要提高教师素质提高、提升班级能力应做到以下几点。

（一）教师要具有良好的道德素质

以教师为对象来讲，道德素质主要体现在为人师表和无私奉献等两方面。他们是塑造21世纪高素质人才的主要参与者。俗话说，“为师先做人，育人先正己”，教师工作是学生的重要示范与引领，只有教师自身能够始终保持正直、为人师表的良好作风，才能帮助学生培养美好的心灵。教师在对学生实施管理时，凡是要求学生做到的，必须自己先做到，這是提高学生对管理工作信服力、刺激学生对教师的正确行为进行模仿的重要因素。同时，教师还要具有较高的思想境界，要有为教育事业奉献自己的强烈事业心和高度的责任感，要具有坚强不屈、勤劳奋斗的优秀品格，从而更好地对学生进行引导，推动学生健康成长，提升班级能力。

（二）教师要具有爱心和责任心

热爱学生是教师素质的核心，也是教师教育工作获得成功的重要因素。虽然教师与学生并没有紧密的关系，但是从某种程度上讲，教师对学生的爱更无私、更高尚。只有对学生保持始终的热爱，后续的教育活动才能顺利进行。脱离爱而存在的教育活动是没有灵魂的，班级能力提升也就无从谈起。如果教师不具备积极向上的人生态度，那么工作中就会缺乏应有的驱动力，对班级中的工作也更无暇顾及。所以在新时代背景下，教师要具备爱岗敬业、积极进取、关爱学生的品质，这也是班级能力得以提升的重要因素。

同时，教师还要具备强烈的责任感，对自己身上肩负的社会责任有明确且深刻的认识，真正做到为教育事业负责、为社会负责、为学生负责、为家长负责。只有做到这点，才能赢得学生和家长的信任与支持，才能提升班级能力。

（三）教师要具备生动的艺术语言表达能力

语言表达简而言之就是将自己所想、感受、意愿清晰表达出来[1]。正确的教育思想，需要借助准确的语言为载体，实现传达。想要使学生的心灵获得启迪，使学生受到良好情操的熏陶，就需要同琴师演奏美妙的琴声一样，借助生动的艺术语言使学生的心灵得到激荡，从而产生对教师的认同感与共鸣。许多教师在开展工作时能获得显著的成效，其大部分原因就在于对语言的运用。反之，如果教师语言运用单一、死板，且表达含糊不清，即使他们想教育好学生，也会出现达不到预期效果的情况。

在班级工作时，语言艺术的能力更为重要。不仅要求教师能准确运用、简洁明了外，还需要借助生动、准确的语言激发学生的共鸣。例如，古诗词中的典故、富有哲理性的名言、一些风趣幽默的语句等都是可以应用的素材。总之，教师要不断提升自身的语言说服力和感染力，以此达到入耳入心的目的，推动班级能力提升[2]。

（四）教师要具备较强的教育能力、教学能力和教研能力

在社会体制不断改革的背景下，人们的思想观念也在持续更新，知识更新换代的速度也因此提升。作为教师，面临的教育理论和实践问题逐渐多样化。同时，在精神文明和物质文明快速提高的背景下，对学生开展教育工作的目标也得到了相应的提升，这使我们深刻地感受到，教书育人，越教难度越大。所以我们要加大对教育方法的探索和研究，不断巩固与丰富自身的教育功底，从而带动学生综合素质、思想道德等多方面的提升，促进其全面发展。此外，我们还要注重思考、总结与研究，推动与当下教育契合的教育经验的形成。

（五）要善于挖掘学生的闪光点

帮助学生体会成功的感觉，并让学生深刻发现并了解自身的价值所在。以往，教师通常容易发現学生的缺点，并有针对性地去纠正他们[3]。如今，我们要善于挖掘并发现学生的优点，并对其给予一定的鼓励，推动其向好的方面发展，从而取得更大的进步。学生在此过程中，就会收获满满的成就感和自信心，对成功的欲望也会更加强烈，对班级的归属感和班级的凝聚力也会得到相应的提升，进而带动班级能力的提升。

（六）教师要注重现代信息技术的运用与掌握

新时期下的教育活动要摒弃传统的教育模式，尤其是在信息技术飞速发展的背景下，新的教育手段和设备层出不穷。因此我们要善于学习和运用现代信息技术和设备，掌握瞬息万变的教育信息，并借助信息技术搭建相应的平台，在平台上与学生进行沟通与交流，此种方式契合了学生的内心需求，可以拉近师生间的距离，而且对班级能力的提升也有重要帮助[4]。

总之，班级能力的提升归根结底是一种管理艺术，既平凡又伟大，要求我们与学生建构起良好、和谐、平等的师生关系，用我们的真诚去感染学生，借助高尚人格塑造学生，运用自身的教育艺术实现对学生充分引导与激励，使教师成为学生的良师益友，使学生深深感受教师对自己的关爱，这也是班级能力得以提升的重要保障。

参考文献：

[1]李岩伟.提高高职教师素质的必要性[J].科教导刊（下旬），2018（9）：76-77.

[2]李新发.职业院校教师素质提高计划的研究与思考[J].职业技术教育，2018，39（27）：41-46.

[3]何应森，赵杨.新一轮职业院校教师素质提高计划实施绩效评价问题研究[J].教育评论，2018（10）：90-92，137.

[4]唐宁，郭常斐.职业院校全面提高教师质量的激励策略研究[J].教育评论，2018（9）：31-34.

编辑 李 静