例谈小学英语课外作业的有效设计

摘   要：课外作业是小学英语教学的重要组成部分，能够提高小学生的英语学习水平，促使学生对所学知识进行复习巩固。小学英语教师要丰富英语课外作业内容，创新作业形式，激发学生完成英语课外作业的兴趣，提高学生的英语作业完成效率，提升小学生的英语综合能力。文章在分析小学英语课外作业设计与实施现状的基础上，结合实践教学经验，探讨小学英语课外作业设计的优化策略。

关键词：小学英语;课外作业;自主学习;作业评价体系;综合素养

作者简介：张晶晶，甘肃省兰州市城关区张掖路小学教师，研究方向為小学英语教学。（甘肃  兰州  730030）

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）20-0111-02

新课程改革对小学英语教学提出了更高要求，英语教师在组织教学活动时，要重点关注学生的兴趣需求，重视学生英语思维能力和综合素养的培养。课外作业是小学英语教学的重点模块，教师在设计英语作业的过程中，要重点关注学生的兴趣需求，充分发挥课外作业的功能，让学生在完成作业的过程中夯实英语基础。

一、小学英语课外作业设计现状分析

当前小学英语教学中，部分教师并未给予课外作业设计足够的重视，导致小学英语作业内容单一、形式匮乏，学生对完成作业缺乏兴趣，学习动力不足。有些教师在课外作业设计过程中，设计理念滞后、设计方法不合理，未能顺应素质教育和新课改需求，作业设计水平有待提高。针对上述问题，小学英语教师应创新英语课外作业形式，激发学生完成作业的兴趣，提高小学生的英语综合能力。

二、小学英语课外作业设计原则

1. 过程生成性。教师在设计英语课外作业时要遵循生成性原则，规范设计作业。教师要充分考虑学生的学习兴趣与需求，综合学生的英语认知水平，设计探究性、拓展性作业，让学生在完成作业的过程中进一步巩固英语知识，夯实英语基础，提高英语学习能力。

2. 内容生活化。在设计英语课外作业的过程中，教师要对作业内容进行优化，联系学生的生活实际丰富作业内容，确保英语作业包含了所学英语知识点，让学生通过完成课外作业，准确掌握学习的重难点，提升英语实践技能，更好地运用英语知识解决实际问题。教师可以与学生家长加强沟通与合作，为学生完成课外作业提供指导和监督。

3. 评价系统性。在课外作业设计与实施的过程中，教师要进一步优化作业评价体系。首先，要重视作业评价，根据学生的作业完成情况进行有针对性的评价，指出不足，并提供指导和帮助。其次，要贯彻家校合作理念，引导家长积极参与作业评价，可以制订家长监督表格，让家长记录和评价学生每天的课外作业完成情况，并反馈给教师，以便教师更好地进行教学改革和创新。

三、小学英语课外作业设计优化策略

1. 设计自主型作业。在设计课外作业时，英语教师要充分尊重并突出学生的学习主体地位，要遵循生本理念，从学生的认知能力和学习需求出发，精心设计英语课外作业，帮助学生在完成英语作业的过程中形成良好的自主学习习惯，提高自身的英语学习能力。教师可以合理设计“自助餐”式的课外作业，即根据学生的兴趣和需求设置不同类型的英语作业，给予学生充分的自主选择权，激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能够通过多样化自选的作业学有所获。通常情况下，可以将英语课外作业分为三种类型，即基础型、实践型和拓展型，以分类作业满足学生不同的学习需求。基础型作业多为英语对话练习，以此夯实学生的英语基础;实践型作业侧重于英语知识的运用，培养学生的实践能力;拓展型作业通常要求学生根据已学英语知识进行创新创作。

2. 设计实践型作业。教师设计小学英语课外作业时，要充分认识到实践型作业的重要性，让学生在实践探索的过程中，掌握运用英语知识的方法，提高他们的英语学科核心素养。首先，教师可以引导学生联系生活实际，观察生活、积累英语素材，帮助学生在英语知识的学习与实际运用中获得语言运用与交际能力。例如，根据School Subjects一课的内容及特点，教师可以设计实践型的观察作业，引导学生观察和探究不同学科的特点，并组织语言描述各个学科的特点。以体育学科为例，学生可以在作业中这样描述：Sports is an outdoor discipline， it is very interesting， and sports can make our body exercise. 此外，教师还可以设计采访型的课外作业，要求学生利用已学的英语知识和语言技能进行采访和询问，培养学生形成良好的英语思维能力。又如，引导学生以My Family为主题进行调查，询问班级其他学生：How is your family？ What members are included in your family？

3. 设计合作型作业。在设计小学英语课外作业时，教师要贯彻素质教育理念，充分尊重学生的学习主体地位，激发学生的自主探究、合作学习的兴趣，合理设计合作型课外作业。如引导学生以小组合作学习的方式完成课外作业，增强他们的英语学习体验感，培养学生形成良好的团队意识，提高英语课外作业完成效率。例如，Free Time一课的课外作业可以设计为戏剧表演，让学生在表演中进行英语对话练习，如Let us join the party and watch the movie together。还可以鼓励学生家长积极配合，帮助孩子完成合作型的英语课外作业。如学生向家长演示所学英语句式，或者表演英语歌谣，家长充当观众并适时给予鼓励或者指导，激发并保持学生对课外作业的探究兴趣与热情。

4. 设计个性化作业。教师在设计英语课外作业时要充分考虑学生的个性发展需求，让学生在实践和探索的过程中形成良好的创新能力，提高英语综合素养。教师可以根据学生的兴趣需求，设计画一画、写一写、编一编、说一说等多元化的课外作业，鼓励学生自主选择作业形式。例如，My Home一课的课外作业，教师可以要求学生根据出示的英语单词绘制相应的图片，如“椅子——chair”，以此提升学生的英语思维能力。而想象能力和语言能力突出的学生，可以选择写作类型的课外作业进行练习，在写作过程中夯实语言基础，提高英语写作能力。

5. 设计拓展型作业。设计小学英语课外作业时，教师还要重视拓展型作业的设计，要联系学生的生活实际设计富有趣味性的拓展型作业，让学生在实践和体验的过程中准确掌握英语知识，丰富英语知识储备，拓展英语学习视野。例如，教师可以要求学生搜集并掌握生活中常见的英语名词，增强学生的英语实际运用能力;也可以引导学生观看英文动画片，整理记录动画片中的一些重要英语单词及知识点，丰富学生的知识储备，提升学生的英语能力。

四、结语

课外作业作为小学英语教学的重要组成部分，其设计质量对小学生的英语学习水平有较大的影响。因此，在小学英语教学中，教师要根据学生的学习兴趣和需求，创新和优化英语课外作业设计，丰富课外作业内容。教师要重视自主型、实践型、合作型、拓展型、探究型英语作业的设计和具体实施，根据学生情况设定作业目标、丰富作业内容、优化作业评价方式，确保小学英语课外作业规范设计，充分体现课外作业在提升学生英语综合能力方面的重要作用，提升学生的英语综合素养。

参考文献：

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责任编辑 曾轶维