新高考改革对高中英语教学的影响

郑荣旺

【摘要】随着新一轮高考改革指导意见出台，全国范围内开始推进高考英语改革，社会各界高度重视高考改革问题。高中英语传统教学时受到诸多因素影响，使得教学效果有限，新高考改革背景下有必要做好研究分析。文中以新高考改革为切入点，分析高中英语教学受到的影响并给出应对措施。

【关键词】新高考改革;高中英语;影响应对

引言

英语作为全世界范围内使用最广泛的语言，也是现代人才必不可少的技能之一。自我国恢复高考以来英语一直是必考课目，人们对英语的重视度不断提升。随着国家不断调整与完善高考政策，考试形式出现不同程度的变革与创新，在培养高素质人才方面发挥着重要作用。因此研究新高考改革对高中英语教学影响具有现实意义。

一、新高考改革对高中英语教学的影响分析

新高考改革允许考生参加两次英语考试，并将两次英语考试中最佳成绩计入到高考总成绩。这种新的考试方法必然会对学生学习热情与努力程度产生影响，可以达到预期减低学生负担的目的，但却会让学生产生误解，学习英语的热情减弱，使得英语教师教学难度增加。同时，英语考试向着社会化方向发展，产生各类英语辅导机构，而这些英语辅导机构会不会推动英语考试商业化进而影响到学校教学，这对英语教育而言也是一种挑战。

新高考改革对英语教学带来的影响主要集中在教学模式与教学节奏上，传统英语教学模式无法满足新高考改革的要求，要求英语教师调整教学模式满足改革需求。通过调整教学模式培养与提升学生语言能力，前两次高考改革意味着教学节奏需要加快，学校与教师要研究新的教学方法并适当加快教学节奏，大幅度提高英语课堂教学质量。

二、新高考改革下高中英语教学应对措施

1.创新课堂教学模式。课堂是教师的主要阵地，新高考改革模式的推行直接促进英语课堂教育变革。英语作为高中阶段的主要学科，教学目标就是培养与提升学生英语素养，要求学生将自己的情感用文字自如表达出来，并理解文章中蕴含的思想情感，培养一定文化底蕴。课堂改革应该从教师入手，打破传统教学模式的限制，增加师生互动内容，并引导学生感悟文字中蕴含的内容与情绪。教学时不能围绕考试进行，这种方法无法让学生感悟英语知识的魅力，只会刻板的回答问题，扼杀学生的创造力与想象力，促使学生逐步丧失英语学习兴趣。新高考模式下应该解放思想，提升高中生的英语素养。

如：完形填空教学时，教师可以引导大家对文章全文进行通读，详细阅读后会发现隐藏在题干中的答案提示，也就是控制答案字数，这种题目较为常见，如果学生审题不仔细的话，很有课程出现答非所问或不符合条件的情况。同时回答问题时，要与自己的生活经验联系起来，避免空洞回答，保证答案质量的准确性与应对性，提升学生鉴别能力。

2.掌握英语答题技巧。高中英语试题中大多有背景材料，回答问题时需要学生结合掌握的英语理论知识分析材料中给出的现象、事件，因此要重视材料阅读。重视材料中给出行为的主体，如政党、个人或社会;重视材料叙述角度，社会现象还是出现问题，得到启示还是教训等。应该避免出现这些常识性错误，影响英语成绩的提升。

审题时保持足够耐心、细心等，部分学生觉得答题时间有限，不愿意在审题上花费过多时间，充满阅读后就开始答题，整个过程思维混乱且书写不整洁，回答内容与问题不相关等;部分学生快速阅读材料后觉得和以前做过的试题类似，于是不做思考便开始答题，出现偏题、离题的情况，甚至答非所问。写完检查时已经悔之晚矣。高中生拿到英语试题后，要全面阅读材料内容与问题，构思好答题逻辑后再开始回答，提高解题效率。

3.推行分层走班教学。分层走班教学模式，就是不改变任课教师与学科教师，高中生根据学习兴趣、知识情况、学习能力并结合任课教师意见，选择符合自身学习需求的合适层次班级上课学习。分层走班教学尊重学生个性差异，教学时教师选择合适教学方法，提高学生学习层级。同时分层走班教学模式下取消统一设置学生课程，赋予学生自主选择课程的权利。分层走班教学改进班级教学模式，保留原有的“班”形成却不固定，依据学生个体安排高中課程设置与教学任务;不再由学校统一划分班级而是个人自主选择形成。

高中新课程改革提出面向全体学生并围绕“以生为本”的教学理念，实现学生长远发展，倡导教学过程中师生共同发展，锻炼学生综合素质，通过生活实践引导学生健康成长。分层教学尊重学生特性，私人定制化教学活动尊重学生个性差异，针对学生特点制定合适的教学方案，充分发挥学生个性特点与才能，推动学生个性化发展。

三、结语

总之，新高考改革背景下高中英语创新教学模式与方法，打破传统教学模式的限制，满足新高考改革的要求，大幅度提高英语课堂教学质量。同时，英语教师要做好对新高考制度的研读，及时调整教学模式并适当加快教学进度，促进英语课堂教学质量提升。

参考文献：

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