培养高中学生学习化学主动性的课堂策略探究

摘 要：在社会不断发展的时代背景之下，越来越多的学校开始意识到教育活动实施过程中，学生主体地位的价值，提倡在教学课堂之上培养学生学习主动性，促进学生综合全面发展。为了能够更好地实现这一目的，本文也对如何培养高中学生学习化学主动性课堂策略进行了研究。

关键词：高中生;化学;主动性

一、 引言

高中化学是较为重要的一项课程，尤其是对于理科学生而言更是十分的重要，但是就目前高中化学教学课堂现状来看，学生化学学习主动性不高，在学习过程中无法发挥出自身的主动性，整个教学课堂氛围不够良好。在这种教学情况下，不仅无法保障高中化学教学质量，学生也无法对化学学习产生兴趣，最终也就无法真正实现有效的化学教学。为了能够改善这一情况，笔者也就如何有效培养高中学生学习化学主动性提出了如下建议：

二、创设问题情境，激发学生学习主动性

在高中化学教学课堂之上，教师要想有效的培养学生化学学习主动性，首先一定要激发学生学习兴趣，让学生产生主动学习的内驱力，这样才能真正实现培养的目的。而要想实现这一点，教师在实际教学过程中，可以结合教学内容与学生实际来为学生创设相应的问题情境，借助于问题情境来为师生构建出一个较为良好的沟通与互动平台，这样教师就能在教学情境中指导学生参与到相关的教学活动之中，从而为之后的化学教学活动奠定良好的基础与保障。例如，教师在对学生进行“有机化合物”相关内容教学的时候，为了能够让学生更好地把握有机化学物结构特征，教师在实际教学过程中就可以为学生创设如下问题情境：“同学们，虽然有机物的构成一般都是以有机物分子为主，但是不同种类的有机物其在性质等各方面都会存在较大的差异性，而出现这一现象的原因你们觉得是什么？”通过这一问题情境来有效地将学生注意力集中到化学教学课堂之上，而学生化学学习主动性与思维则能够在问题情境下得到有效的激发和调动，最终真正有效提高学生化学学习效果和质量，让学生能够迅速地进入主动思考的状态之中。

三、展开实验探究，培养学生学习主动性

在高中化学教学课堂之上，要想有效培养学生学习化学的主动性，教师在实际教学课堂之上，还需要展开实验探究，让学生在实验探究过程中能够养成主动学习的习惯，这样才能真正实现培养的目的。为此，在高中化学教学课堂之上，教师一定要结合教学实际来对整个教学活动进行合理的设计，真正让学生在课堂活动中得到学习与发展，从而有效提高高中化学教学质量。而要想做好这一点，教师在化学教学过程中需要重视化学实验的价值，在化学实验中来引导学生进行实践与动手，这样学生就能在实践中掌握化学学习方式，从而真正有效提高学生化学学习主动性。首先，教师在化学实验教学过程中，可以将探究性实验来替代验证性实验，通过探究实验来激发学生探究欲望，让学生在亲自观察、体验与动手过程中更好地发挥出自身主体地位，从而有效培养学生化学学习主动性。其次，在展开探究性实验的时候，相关人员可以结合学生需求与实际教学内容来进行针对性设计，比如说结合教材之中所存在的科学探究板块来引导学生完成一些实验性的设计工作，并且引导学生结合自身以掌握的实验内容来主动对实验方案进行设计与制定，这样学生主体地位能够得到充分显现，从而有效实现培养的效果。为此，在高中学生学习化学主动性培养过程中，教师一定要意识到实验探究的价值，结合学生需求与实际教学内容来进行合理的教学设计，这样学生学习主动性与能动性才能得以有效提升，从而实现培养的目的。

四、联系实际生活，发展学生学习主动性

在高中化学教学课堂之上，要想有效培养学生学习化学的主动性，除了上述两点之外，教师在教学过程中还需要联系实际生活来展开主动性培养。化学这门课程本身就和我们日常生活有着较为紧密的联系，教师在教学过程中若能够联系实际生活来对学生主动性进行培养，就能够拉近学生与化学知识之间的联系，让学生能够主动地参与到化学学习之中，从而最大程度提高培养的效果，有效提高高中学生学习化学的主动性。例如，教师在对学生进行“基本营养物质”这一课时内容教学的时候，为了能够让学生主动参与到之后的学习活动之中，教师在教学引入阶段就可以提出如下问题：“同学们，正所谓‘人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌，你们早餐吃的东西是什么？”通过这一实际问题来实现与生活的有效联系，让学生能够主动参与到课堂回答与发言之中，之后在学生回答之后，教师就可以继续提问：“那你们知不知道这些美食之中具有较多的营养物质，你们了解吗？”通过这一方式来引出蛋白质、糖类、油脂这三大基础的营养物质，这样就能让学生在实际生活中感受到化学，从而发展学生学习主动性。

五、 结语

综上所述，在高中阶段对学生进行化学教学，其关键还是在于学生自主学习意识的培养，尤其是在素质教育环境之下，学生只有提高了化学学习的主动性，才会积极主动地参与到化学学习课堂之上，从而才能真正在学习过程中主动参与到化学学习、实验与问题解决等过程之中，最终真正有效保障高中生化学教学质量，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王雷.高中化学教学中培养学生主动学习能力的策略[J].新课程（中学），2014（7）：127.

[2]詹文杰.新课改背景下高中生化学学习兴趣的调查和培养策略[J].安庆师范学院学报：自然科学版，2007，13（4）：118-120.

作者簡介：

张繁荣，甘肃省临夏回族自治区，康乐县康乐中学。