合作探究教学模式在初中政治教学中的应用分析

摘 要：合作探究教学模式作为一种新型的教育教学模式已经受到广大教育教学工作者的认可，它对于推动初中政治教学进程、提高教育教学质量起到了积极作用，同时还有利于培养学生的自学能力、实践能力，促进学生的全面发展。本文从合作探究教学模式的特点以及应用重要性出发进行分析，进而探讨合作探究教学模式在初中政治教学过程中的应用。

关键词：合作探究教学模式;初中政治教学过程中;应用

随着教育教学课程的不断改革，合作探究教学模式对于初中政治教学起到了良好的促进效果，初中政治教学过程中，教师应该积极改变传统教学的弊端，充分利用好合作探究教学模式的优势和原则，以促进学生更好地学习政治。时代在快速发展，社会对于人才的要求已经不再仅仅是传授理论知识，更重要的是要提高学生的综合素质，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观，让学生能够健康快乐地成长。

一、 合作探究教学模式的优势、特点及其重要性

（一） 合作探究教学模式的优势与特点

合作探究教学模式很好地解决了传统枯燥无味教学模式的弊端，采用分小组合作交流、讨论、研究等教学模式，能够更好地调动学生积极性，突出学生的优势和个性，让学生更好地去学习。合作探究教学模式充分考虑到了学生自身的学习水平以及性格特点，能够让学生相互之间取长补短、优势互补，在一个团结友爱、轻松欢快的氛围中成长和学习，从而帮助学生快速地学习和成长。传统的教学模式一味地看着理论知识的学习，不断地向学生灌输知识内容，而不考虑学生的实际情况，这种教学模式根本不能激发学生学习兴趣，而合作探究教学模式更加注重对学生进行情感、素质、价值观的培养，学生不再是被动地接受知识，而是大家相互交流、相互讨论，实现共同提高。

（二） 合作探究教学模式的重要性分析

合作探究教学模式更好地突出了学生的主体地位，学生能够和教师一起完成探究、设计等活动，这样就极大地调动了学生的学习积极性。合作探究教学模式有利于教师更好地了解学生，掌握不同学生的性格特点以及接受知识的能力水平，从而更加有利于学生及时地发现自己身上存在的问题与不足，从而及时加以改正。合作探究教学模式有利于营造出一种公平、公正的学习氛围，能够帮助学生树立起学习自信心，努力探索属于自己的学习方法，从而轻松学好政治。合作探究教学模式有利于培养学生的集体意识和团结互助意识，培养学生的探究精神，让学生能够学以致用，轻松掌握学习方法与学习技巧，进而使得自己各方面的能力水平都能够得到实质性提高。

二、 合作探究教学模式在初中政治教学过程中的应用

（一） 课前做好准备工作，为学生营造出良好的学习氛围

初中政治教师在课前一定要做好充足的准备工作，要事先了解清楚每一个学生的性格特点以及接受知识的能力水平，进而公平、公正、科学合理地对学生进行分组，让学生以小组为单位共同完成相应的学习任务。良好的学习氛围十分重要，为此，初中政治教师应该提前制定好课堂计划和相应的教学目标，确保课堂45分钟时间能够得到充分利用。对于一些具有探究性意义的课题，教师就可以让小组內大家各抒己见，相互交流，一起完成相应的题目内容，小组内讨论完以后，小组相互之间可以针对这一问题进行交流与讨论，大家踊跃发言，营造出一个良好的学习氛围，进而提升学习效率。作为教师，也应该积极参与到各个小组的交流与讨论中去，及时地给学生提出意见与建议，帮助学生更好、更快地成长。

（二） 鼓励学生，关心学生，建立起和谐的师生关系

在初中政治教学过程中，教师应该多多鼓励学生，让学生敢于表达自己的想法，敢于质疑，敢于进行提问，从而帮助学生更好地去学习知识。合作探究教学模式作为一种新型的教学模式，并不是简单地走形式的交流，而是为了更好地帮助学生成长，让学生能够在合作探究交流的过程中，发现自己存在的问题，及时加以改正，同时也是为了发散学生思维，让学生能够相互学习，共同进步。教师在平时应该多关心学生，时刻保持微笑，要给学生一种亲切感，让学生都愿意去主动地与教师去进行交流，从而建立起和谐的师生关系。教师要充分发挥好自己的主导作用，及时对学生加以有效引导，让学生思路清晰，轻松掌握知识内容。

（三） 课后及时进行反思总结与评价

初中政治教学过程中，教师在进行完相应的合作探究学习以后，要及时地引导学生进行反思总结与评价。首先，教师应该让学生对自己进行反思总结，对自己的思路方法、感想意见等等进行一个反思总结，从而及时找出自己身上存在的问题，及时寻找方法进行改正。再有就是，教师可以让小组成员相互之间进行评价，这样更加有利于学生及时发现问题，并加以改正。最后，教师一定要本着公平、公正的原则对学生进行评价，评价时应该带有鼓励和指导性意见，以增强学生的自信心，帮助学生养成良好的学习习惯与学习方法，为以后的学习打下坚实的基础。

三、 结束语

综上所述，本文通过从合作探究教学模式的优势及其重要性出发进行了分析，进而指出了合作探究教学模式在初中政治教学过程中应用的有效措施，以便能够帮助初中生养成良好的学习习惯与学习方法，增强学生的学习自信心，同时更好地培养学生的团结合作、互帮互助以及集体责任感，全方面提高学生的综合素质能力水平。

参考文献：

[1]王剑.合作探究教学模式在高中政治教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊）;2012，9（12）：98.

[2]李新婷.高中思想政治“自主—合作—探究”型教学模式的构建思路[J].中国培训，2015（18）：142.

[3]周智祥.信息技术在高中政治“自主、合作、探究”教学模式中的应用[J].信息教研周刊，2011（6）：115.

作者简介：

李文萍，福建省南平市，建瓯峻德中学。