分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

摘 要：分层教学，能够根据学生的实际情况和能力来进行适应的教学，这样的教学更加具有针对性，也能促进学生的发展。每个学生都有自己的特点，都存在差异，我们在教学时也应该关注这些差异。我们现在的教育不再是像以往那样只是灌输学生知识，而是应该帮助学生的个性发展，实现差异化教育，这样的教育才能培养出具有自己特点的学生，而不是相同的人。本文针对分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，提出了几点自己的看法。

关键词：分层教学;初中英语;阅读教学;应用

每个学生对英语的理解不一样，对老师所教授的内容接受程度也不一样，如果对所有学生都进行相同的教育，不能让天资比较好的学生得到更好的发展，天资比较平庸的学生又跟不上老师的进度，所以进行分层教学是很有必要的。如何在英语的教学中更好地应用分层教学模式，需要老师去进行实践和探索，才能更好地利用分层教学模式。

一、 分层教学的意义

分层教学相比传统的教学方式更加注重学生之间的区别，注重学生的个性化发展。老师要进行分层教学，就需要去充分了解学生，对所有学生有一个充分的了解，才能进行合理的分层，再进行针对性的教学，因为对学生足够了解，才知道应该采取什么样的教学方法，每个学生擅长哪些方面，在教学时应该注意哪些方面，做到这些，老师的教学肯定会更加有效率。现在这个社会追求个性化，我们的教育也希望发现学生的不同，从而对他们进行不一样的教育，让我们的教育具有差异化，从而促进每个学生的成长和发展。分层教学给我们的教学提供了另一种尝试和创新，让我们的教学更加合理，也更加适合学生。老师在实际教学时应用这样的方法，可以帮助提高自己的教学效率，所以分层教学是具有实际意义的。

二、 分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

（一） 科学分层

我们想要应用分层教学，就应该进行科学的分层，这是实现分层教学的前提。在进行分层之前，老师应该先去了解每个学生，清楚每个学生的能力，以及对阅读的实际掌握情况，在进行分层时才知道该通过什么样的依据来对学生进行分层，让每个层次的学生都具有自己的特征，在对他们教学时也能更加具有针对性。一个班级划分的层次也不能过多，层次过多会增加老师教学的重担，从而影响到整个教学的效率，三个层次是最合理，这样可以保证教学的顺利进行，也能实现分层教学。层次划分合理，老师在实际教学时才能更加具有针对性，才能帮助每个学生去进步，从而促进整个阅读教学的顺利进行。我们想要使分层教学模式在初中英语阅读教学中得到应用，科学分层是老师首先需要去做到的。

（二） 分层备课

老师在进行备课时，针对不同层次的学生，进行相应的备课，因为每个层次的学生对阅读的理解以及阅读能力都不一样，在思考如何对他们进行教学时，应该分层备课，这样准备出来的教学方案才适合每个层次的学生。对所有的学生进行相同的备课，那么我们对学生进行分层就没有任何意义，划分了层次接受的教学还是一样的，这样的教学方式又和传统教学有什么区别呢，老师在实际教学时应该避免这样的问题出现，只有这样，才能真正去培养我们的学生。想要实现分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，老师进行分层备课也是很有必要的。

（三） 分层教学

对于每个层次的学生进行的教学也应该具有明显的区别，这样才能使每个层次的学生接受到与之相对应的教学。资质比较好的学生，对他们的教学除了基本知识的掌握，还应该引导他们去激发自己的潜能，去进行探索，从而促进这个层次学生的进步让他们在学习之余还能有更大的提高，实现自己的全面发展;对于资质一般的学生，在对他们进行教学时，老师应该把教学的重点放在课本内容的掌握和巩固上，让学生接受和自己水平相适应的教学方法，充分保证学生的学习;那些资质比较差的学生，对他们的教学应该是书本内容为主，不对他们提过高的要求，这样才不会打击他们，让他们能有所进步。分层进行教学，可以让学生接受与自己相适应的教学方法，让学生能有机会去发展自己，去展现自己，从而促进学生的进步和个性化的发展，这样的教学才是我们现在教育所追求的，注重个性化发展，实现学生的全面发展。想要实现分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，进行合理的分层教学也是很有必要的。

（四） 分层布置作业

作业除了让学生巩固所学的知识以外，还能帮助学生去发展和提高，老师在布置作业时，也应该做到分层布置作业，作业的难度应该和学生的能力相适应。资质比较好的学生，难度可以大一点，让学生能够充分去发散自己的思维，锻炼自己的能力，充分激发这部分学生的潜能;资质比较一般的学生，注重他们对课本知识的熟悉和掌握，适当进行提高和探索，这样可以保证学生在完成作业的同时，还能适当锻炼自己的能力，促进自己的进步;资质比较差的学生，老师更多的是鼓励这部分的学生，让他们不至于对学习失去兴趣，他们的作业可以相对简单一点，从而让学生在完成作业的同时增长信心，这样才能保证它们的学习。我们想要实现分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，分层布置作业也可以去尝试。

（五） 分层评价

评价时，老师也可以分层进行，对于资质好的学生更多的是引导他们去进行探索，让他们能有更大发展;资质一般的学生，更多的是肯定他们的成绩，让他们能够继续保持，在现有基础上有一定程度的提高;资质较差的学生，老师应该多对他们进行鼓励，让他们对学习还是充满信心，在日积月累间能有进步，从而实现他们的发展。评价是輔助教学的一个方式，我们想要进行分层教学，分层评价也是老师应该去做的。每个层次都进行相应的评价，让教学评价去帮助学生发展，促进整个教学的顺利进行，也能促进整个教育的进步。

三、 结束语

分层教学模式可以给现有的教学带来不同的尝试，也能促进老师和学生的进步，为了顺应整个教育的发展，在实际教学时应用分层教学模式是所必需的。想要实现分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，还需要老师们去探索和尝试。

参考文献：

[1]蔡倩.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].期刊论文，2016（8）.

[2]谭亚萍.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].英语教师，2016（1）.

作者简介：

陶化山，江苏省宿迁市，江苏省泗阳县实验初级中学。