浅谈英语教学中创设情境的重要性

摘 要：语言学习需要在特定的语言环境中，创设情境，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言技能，还可以培养学生的思维能力和想象能力。

关键词：初中英语;课堂教学;情景的创设

一、 英语课堂创设情境的必要性

初中生年龄小，兴趣不稳定，这就要求教师在教学过程中，根据教材内容，创设有趣的情境，激发学习热情，积极参与学习活动。实施情境教学法，让学生在生动有趣的师生互动中主动接受和领会教材的信息，促进学生有效地学习，并进一步培养学生的创新意识和创造性运用语言的能力。

二、 该如何创设情境？

（一） 倾注爱心，以情融情

课堂教学活动不仅是传递知识信息的过程，也是教师与学生之间情感交流的过程。教师丰富的情感，自然的神态，积极的精神，将使学生产生极高的学习热情。学生积极性的高涨，又将使教师感到教学成功的喜悦，增加教学情感的投入。教师教学情感的核心是师爱，期望学生成才的期望，对学生学习心理的唤醒。学生也会爱屋及乌，越是自己喜欢的教师，就越爱听他讲课。我在教学七下Unit 7 Topic 1 When is your birthday？这一课时，询问学生When is your birthday？/Where were you born？/How do you plan to celebrate it？

学生都会很乐意回答自己的生日，出生地和开Party情况，全英语表达会有困难，教师要循循善诱鼓励帮助学生甚至可以加入部分中文表达。学生回答完，再学习12个月名称的单词，加深记忆。

（二） 创设游戏，激发兴趣

在游戏情境中，教师把课堂变成游乐场，将要学习的知识渗透到游戏中，提高学习效率。如我教学八下Unit 7 Topic 1 We are preparing for a food festival这一课时，展示各种中外美食图片，让学生识别，如cheese

pies，pizza，sushi等。教学中进行“图片与食物的寻找”的游戏，让不同小组学生对不同的食物进行英语描述，其他学生根据英语描述在地图上找出相应的国家美食。游戏结束后，对各小组进行评价，得出不同分值，每周末评出最优组，给予物质或精神奖励。当教学以游戏比赛的形式来进行，课堂生动而有效，提高了课堂教学效率。

（三） 歌曲引入，创造氛围

课前组织学生學唱或听与本节课教学内容相关的英语歌曲营造良好的英语学习氛围，并利用歌曲来导入新课。在七下Unit 8

Topic 3 Lets celebrate的教学中，我利用课前五分钟来教学生唱Jingle Bells，然后用这首歌曲导入新课。

T：This song is about a festival.Can you remember the Festival？ What is it ？/Ss：Its Christmas Day.

T：Christmas Day is the most important festival in many countries.Whats the most important festival in China？/Ss：SpringFestival.

通过回答问题引出了Spring Festival这个单词，很自然地过渡到了新课。

（四）直观情境，形象生动

当教学尺子、橡皮擦等学习用品时，我就事先准备了实物。学生在教师的引导下，指着实物说：ruler，This is a ruler.eraser，This is an eraser.学生可以不翻译就能清晰地感知和理解英语的意思，并加深印象。又如，在教学七上Unit 2 Topic 1 I have a small nose.这一课时，我在PPT上展示了一张全家福。看到老师和家人的照片，孩子们一下激动起来，注意力也集中起来。我顺势给他们布置任务：仔细听老师的介绍，然后用英语描述出照片中人物的相貌。我开始介绍：This is my family.This is my daughter，She has a small nose...然后我指着照片上的人开始提问：Whos she/he ？ What does she/he look like ？ 因为有特定的语境，学生很快就理解掌握了She/He has

a/an...句型。接下来请几个接受新知识较快的学生到讲台面介绍他们的家庭。等大多数学生掌握了新知识后分组练习。这样每个孩子都有机会操练句型。同时教师也要深入到学生当中帮助有困难的孩子。通过这样的活动，学生可以在真实的语境中愉快地交流，在快乐的氛围中进步。

（五） 故事情境，以情育智

学生都愿意听故事，教师挖掘教材，把教材内容转化成有趣的故事，再配合生动多彩的PPT，更能吸引学生，让学生在轻松愉快中掌握英语知识。我在教学八下Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings.时，面对正处于青春期的学生，和他们说一些这个年龄段的学生处理情绪问题的案例，让学生学会How to Stay in Good Spirits？ 在教学九下Unit 1 Topic 2 He is really the pride of

China.这一课时，把钱学森、袁隆平等爱国人士的故事讲给学生听，不但对学生进行了思想教育，而且使学生懂得感恩。

（六）运用云平台，打开思路

云教室的综合计算机与普通教室的计算机不同。在云教室中，每组学生拥有一台与老师主机相连的平板电脑，教师可以有效地控制和监督学生，学生的学习过程结果可以在白板上共享。在教学七上Unit 3 Topic 2 What does your mother

do？这一课时，我设计了几个问题，做题的学生的手在平板上划过来划过去，直到我锁屏阻止他们继续操作，他们才能停下来。因为每次做完习题后，系统就会及时评分，批改纠正后，学生也马上知道自己的课堂掌握情况。平时做作业本的作业，学生书写不够规范，有时会偷懒，但在平板上，他们认真书写，而且答对率也提高。这样的互动，让老师暗暗欢喜。

总之，英语教学中创设情境是一种行之有效的教学方法。课堂教学的生命在于激趣，创新，在课堂教学中创设情境，不仅可以为学生创造一个轻松愉快的学习环境，还可以减少学生的畏难情绪，使学生体会到课堂走进生活的真实感。

作者简介：

黄晓娟，福建省福鼎市，福鼎市第四中学。