大数据背景下我国“精准教学”实施环境剖析

徐思贤

摘 要：在大数据浪潮的席卷下，要全面提升我国的教育质量和教育竞争力，精准教学开始成为众多院校尝试的教学方法。文章梳理了精准教学的发展背景，我国实施精准教学的必要性以及当前在制度政策和技术层面开展精准教学的现实条件，以期为精准教学的深入研究和实施提供参考与借鉴。

关键词：精准教学; 政策制度; 数据

中图分类号：G434               文献标识码：A  文章编号：1006-3315（2019）06-164-003

2016年，谷歌人工智能AlphaGo战胜世界围棋冠军的消息，开启了全球认识人工智能的新纪元。时至今日，人工智能在农业、医疗、交通、物流等众多领域的重要性日渐凸显。“未来是属于人工智能的时代”的观点正在成为众多有识之士的共识。在这新一轮的世界竞争浪潮下，从2017年开始，我国连续3年将“人工智能”相关内容写入政府工作报告，这意味着研究和推广人工智能及相关产业已经上升到国家战略层面，其重要性不言而喻。为应对“智能+”社会所带来的机遇与挑战，我国教育界的教育思维和教学方式也正在经历着前所未有的变革。

伴随着人工智能与教育的进一步融合，起源于美国的“精准教学”逐渐进入到国内院校和教育研究者的视野内。它以信息化和大数据为基础，旨在通过在教学目标的设定、教学资源的设计输入、教学过程中的练习与记录、教学干预与预测环节更为高效和精细化的动态管理，实现提升教学效果、衡量教学效果的目标。本文将着重总结并探讨目前在我国开展“精准教学”的软环境和硬环境现状，厘清目前“精准教学”的发展程度和发展阶段，为精准教学的研究和实施提供有价值的参考信息，同时展望未来精准教学发展的趋势。

一、何为“精准教学”

“精准教学”（Precision Instruction，PI），源于上世纪60年代的美国，由美国奥格登·林斯利（Ogden Lindsley）基于斯金纳的行为学习理论提出，用来追踪小学生的学习表现和支持数据决策（Binder 1988）[1]，后来逐步在美国初高中的语言、数学课堂上被广泛推广和使用。它通过标准变速图表，记录汇总学生学习行为的频率数据，以此来追踪学生学习习惯和行为模式的变化，借此对教学效果进行有效的评估和反馈。从20世纪70年代开始，欧美对于精准教学在促进学生阅读、数学教学等方面的研究已取得一定成果。如格里芬、默塔等人（Griffin & Murtagh 2015）进行的一项为期8周精准教学干预实验，证明精准教学有助于提升学生的阅读准确率、流畅度和综合语言运用能力;斯特罗姆格伦、伯格-莫滕森等人（Stromgren & Berg-Mortensen 2014）对学生进行的乘除法教学的实验研究证明精准教学对促进数学教学效果有一定作用。[2]結合相关文献及研究理论，课堂精准教学的基本模式包含如下环节（图1）

1.课前基于调查而得的学习者模型，精准设计细化教学目标，重组教学内容，并据此进行精准备课，有针对性地开发各类教学资源;

2.课中借助大数据、云计算的数据，做好学生学习行为数据持续性的检测和记录;

3.课后进行数据诊断和分析，分析学习者的学习行为特征和问题，具体问题具体反馈，有针对性地“击破”和调整，并将相关经验引入后续的教学设计和准备中去。

由于精准教学对信息技术和教师素养有较高的要求，目前我国“精准教学”的研究和应用尚未形成体系和规模。近几年，随着教育信息化的深入推进，“精准教学”逐渐开始成为我国教育研究者一大研究新热点，其中较早系统提倡精准教学的是华东师范大学的祝智庭和彭红超（2016）。但总体而言，我国精准教学的研究和应用还处于初始阶段，精准教学的尝试主要集中于中小学，研究的对象多为某一门课程，研究的内容多为精准教学的某一个环节，在理论研究和实践经验方面有待进一步填补相应空白。

二、我国实行“精准教学”必要性

2019年3月李克强总理的政府工作报告中，再一次提及“双一流”建设，即世界一流大学和一流学科的建设。这是连续第5年“双一流”出现在政府工作报告中，是继“985”，“211”工程之后，党中央、国务院在教育领域做出的又一重大战略决策。教育，与国家综合国力和竞争力息息相关，最新的世界竞争力报告（表1）显示，我国综合竞争力位列世界137个国家地区中的27位，相较过去有了极大提升，但与综合竞争力相关的教育指标排名，仍存在突出短板，尤其是数学科学的教育质量、创新能力方面明显不足，与美国、日本、新加坡等发达国家存在较大差距。为解决教育上的短板，我国努力提升财政教育经费支出，2017年国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》中规定，“保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于4%”。截止到2017年，我国财政性教育经费投入占GDP比例连续6年超过4%，虽然这距离国际平均水平仍有一定差距（2015年，世界平均水平为4.814%），但对于GDP基数大、增速快的我国来说绝非易事。要在未来一段时期全面提升我国各层级的教育水平和教育质量，理念和技术上的更新变革刻不容缓，尤其当前进入到大数据时代，能够实现“科学、精准、智能”目标的数据驱动型教学模式将会开启教育的新纪元，而精准教学则是符合上述目标的行之有效的方式之一。

三、“精准教学”实施的相关政策机制构建现状

（一）国家层面相关政策

要全面推广实施大数据支持下的“精准教学”，首先要有完善的制度框架和机构体系建设，目前我国正在加快上述相关工作的进程，通过相关资料的收集，目前国家层面和相关教育部门的几项重要文件制度为精准教学的进一步推广提供了指引和保障。

2017年7月，国务院正式印发《新一代人工智能发展规划》，提出要利用智能技术推动教育教学方法改革。至此，人工智能在教育领域的发展问题正式被提上国家日程。同年，人工智能首次写入两会政府工作报告。