浅谈如何提高区域活动有效性

陆雅雯

摘 要：区域游戏是幼儿最喜爱的活动，特别是角色游戏更受小朋友们的青睐，因为游戏中充满自由、自主和愉悦。

关键词：区域游戏; 有效性

中图分类号：G613.7            文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）06-104-001

在幼儿的游戏中我发现有的孩子不会玩游戏，那么如何来有效地引导幼儿开展区域游戏，提高幼儿的游戏水平呢？我觉得关键在以下几个方面。

一、教师要树立正确的区域活动观

随着课程改革的不断深入，我们教师在观念上有了更新，从原来的主宰者转变为引导着、支持者、合作者的角色，认识到区域活动给幼儿带来的优势，它不仅能给幼儿提供更多自主学习的机会和空间，满足幼儿的学习兴趣和需要，而且还可以让幼儿根据自己的需要在教师有意识创设的环境中进行自我操作、自我探索、表达自己的经验和感受，也可以在这里选择同伴共同活动，体验与同伴合作的过程，但在实际工作中还时常会碰到这样那样的问题，因此，我们应该不断加强理论学习，并将理论积极运用于实际，从而促进幼儿自主地发展。

二、抓好每一个游戏环节

游戏中教师要重视区域活动实施过程的每一个环节，尤其是区域活动的目标、区域材料的投放和区域活动指导，应该把孩子放在首位，一切都按照他们的需求来。

1.明确区域活动的目标

活动目标是活动开展的依据。如在主题《冬爷爷来了》的实施过程中，我在科技院的目标定位是让幼儿探索四季的秘密，在区域内我投放了各种季节的生活用品、动植物等图片，让幼儿进行操作探索，实施中发现孩子们因经验缺乏经常贴错而导致不感兴趣。又如在主题《可爱的动物》的活动中，我在科技院的目标定位是让幼儿探索各种动物的秘密，在区域内同样也提供的是图片，有各种动物的，还有三幅天上、水里、陆地上的背景图，让幼儿探索各种动物的秘密，并结合自然角让幼儿观察、记录、管理小动物，结果发现孩子们对活动很感兴趣，每天都有许多小朋友争着来玩。通过实施不仅让孩子们了解了各种小动物的秘密，而且还学会了照顾小动物，记观察记录，养成了细心做事的好习惯，重要的是激发了幼儿爱动物的情感。由此可见，区域活动中活动目标直接影响着幼儿的发展。只有根据活动目标去观察儿童、指导幼儿，否则区域活动就不能充分发挥作用，最终成为低效的活动。

2.投放适宜的活动材料

教师材料的投放要注意丰富性、层次性、多样性，但必须根据本班幼儿的实际水平。如在主题《可爱的动物》的过程中，在“乐乐手工坊”里我为能力较弱的幼儿提供许多动物轮廓图和白纸，让幼儿进行涂色练习及画一些简单的动物，而对于那些能力强的幼儿则提供各种材料让幼儿制作自己喜欢的小动物，这样一来，不仅给了幼儿自由选择和制作的空间，而且使每个幼儿都能在原有的基礎上得到发展。

3.提高活动中的有效指导

在开展区域游戏中，指导是区域活动的难点，也是重点，教师指导的好与坏直接左右着幼儿游戏的质量，对幼儿的发展有着举足轻重的影响。

（1）设计好游戏前的指导语。游戏前教师的指导语也是活动开展的一个重要的环节。如在一次观摩幼儿主题《动物王国》的游戏中，游戏一开始教师创设了游戏情景：你们喜欢动物吗？超市里急需一批动物玩具，老师为你们准备了好多的材料，请手工坊里的工人帮忙加工，小朋友可以画……教师的本意是想让幼儿顺利地游戏，但这样一来把小朋友的思路全困死了，扼杀了幼儿创造想象的空间，教师不必急着做出各种指示，只要交代一下所提供的材料就好了，有时甚至可以不必交代，因为只要材料是适合孩子的，孩子就一定会根据自己的生活经验进行游戏。

（2）有效观察。要指导幼儿的游戏，首先要了解幼儿，教师应该在引导幼儿积极、主动地进行活动区探索活动的同时，认真的、经常性的对幼儿进行观察，只有这样，才能发现幼儿游戏中的问题，可以说观察是教师指导幼儿游戏的基础和前提。教师应注意观察幼儿在游戏中玩了什么，做了什么，遇到了什么困难，是否解决了，是怎样解决的，了解为幼儿提供的游戏时间和空间是否合适，游戏材料的投放是否有效，了解幼儿近阶段最感兴趣的是什么等一系列的问题，只有教师真正了解了幼儿与材料、与同伴互动的情况，才能进行适时地与幼儿互动，激发幼儿的思维。

（3）适时指导。如在一次区域游戏中，我先创设情景对幼儿交代了游戏的要求后，幼儿就开始上班了，我来到了“乐乐理发店”，只见王亚、高晨跃、沈竑烨三个人为了想当经理而争执起来，我正想上去帮忙解决，只听见王亚对他俩说，我们来玩一个“石头剪子布”的游戏吧，谁赢了就当经理，最后，高晨跃小朋友当上了“乐乐理发店”的经理，由此可见，有时教师在观察幼儿游戏时应学会耐心等待，只有静心观察与耐心等待，才有可能掌握幼儿的情况，并做出正确的指导。其实游戏中教师有时不妨直接扮演角色参与到幼儿的游戏中去，这样更有利于发现幼儿游戏中存在的问题，也更有利于老师的引导。

4.做好幼儿活动后的评价

活动后评价也是提高区域活动有效性的一个重要的环节。第一，作为老师，应该要鼓励孩子大胆的把自己游戏中的想法表述出来，第二，作为教师可以把孩子在游戏中的作品展现给大家，以此来增强孩子的自信心，从而增强他们游戏的欲望。

总之，如何提高幼儿区域活动中的有效性，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主的活动，还有待于我们进一步的研究与探索，我们将在以后的实际工作中不断地反思、总结，使区域活动更好地服务于幼儿，使孩子们得到更好的发展。