实施情感教育，培养学生健全人格

郗晖

摘要：情感教育作为一种教学理念和教学方法，在教学实践中具有良好的教学效果。实施政治课中的情感教育，不仅对增强学生的学习兴趣，开发学生的智力有重大意义，而且能够帮助学生培养健全的人格，形成正确的世界观，人生观和价值观，促进素质教育的发展。

关键词：中职政治;情感教育;健全人格

一、中职学生的心理特点

从群体上看，多数中职学生正处在人生十六七的青春期阶段，人生缺乏理想和目标，内心躁动不安，一片茫然。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且，由于经济发展，学生几乎人手一部手机，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，让他们根本无心学习。多数学生沉迷于网络游戏，迷失在虚幻的网络世界不可自拔。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显高。在教学管理上传统的教育方式难以奏效，需要情感教育的及时介入。

二、情感教育在中职政治教学中的意义

情感教育指的是在教学过程中以情感作为出发点，采用相应的教学方式，使学生能够在教学环境中自觉接受教育，在学习过程中变被动为主动，由消极转为积极，从而有效激发学生的学习兴趣及动力，促使学生从内心消化吸收教育效果。情感教育是一个复杂的工程，在学校开展情感教育，主要是根据教学内容的需要，开展相关的情感教育教学活动，着重培养学生的动机，兴趣及情感体验，能够有效的激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质，促进学生的情感出现积极的、健康的、向上的变化，实现学生的全面发展。马克思主义哲学认为，意识对物质具有反作用。中职学生刚好处于青春期，是心理发育的关键时期，情感教育能够避免孩子受到不良思想的影响，帮助学生树立积极向上的健康心态，形成十分健全的人格。所以，情感教育具有十分重要的意义和作用。

三、情感教育在职高政治教学中的有效运用

（一）创设丰富多彩，富于激情的课堂氛围

学生的思想政治情感和道德情感来自于学生个体直觉情绪的体验，来自于学生与具体的政治形象、道德形象相关的情绪体验和从事社会实践后的情感体验，沒有亲身的体验，就不会有觉悟。没有感知、体验和领悟这个所谓的“意会思维”的过程，任何知识的传授和实践活动都难以达到对事物的本质和规律性真切的把握和思想道德品质的提高。课堂的丰富多彩和富于激情，能够有效带动学生的学习情绪，深化教学效果。教师要着重从以下方面入手，强化学生情感体验，增强思想政治课教育实效。

1.利用媒体鲜活材料、调动情感

快速发展的多媒体和自媒体为情感教学提供了很多好教材，教师要充分利用这些媒介，让学生感知现实生活中的热点、焦点问题，去体验感人场面的扣人心弦，感受英雄人物的可歌可泣，批判丑恶行为的卑鄙龌龊。引导学生关注社会，关注人生，珍惜生命，关爱他人。

2.教学语言实现多样化，增强师生互动。政治课枯燥乏味是学生的一致认知，教师要在换位思考的基础上，摒弃一成不变的理论语言风格，实现教学语言的多样化。教师可以将理论知识以诙谐幽默的语言加以呈现，也可在保障科学性的前提下，用激情化的语言感染学生，从而有效提升学生政治课的学习兴趣。

（二）了解学生的情感需求，建立和谐平等的师生关系

美国心理专家罗杰斯指出“优秀的教学仰赖于师生间的对等、诚恳的关系，同时教学气氛应轻松和谐。”教师对学生关爱，是一种巨大的教育力量会激起学生对教师的信任感和亲切感。中职的学生在以往的学习和生活当中，或多或少的存在着一定的情感缺失，比如由于应试教育中，对考试成绩的看重，学生在中小学阶段因为学习成绩不好而缺乏自信，得不到老师和家长的尊重和认可，以至于有些学生养成了自暴自弃的心理，对人生缺乏理想和目标，对生活中的人和事比较冷漠，缺乏年轻人应该有的积极向上的热情和活力。因此，教师在对待学生方面，要做到以下几点：

1.平等对待，一视同仁。教师与学生在人格上是平等的，教师要真诚对待学生，对所有学生一视同仁，换取学生的心灵回报。

2.理解学生，换位思考。教师要理解学生的身心特征，了解他们的所思所想及所作所为，学生也要理解教师，明白教师在情感上是关心爱护自己的。教师学生经常换位思考，便会实现相互理解，从而避免造成不必要的矛盾。

3.尊重学生。让学生体会到教师可以成为彼此信赖的朋友，产生情感认同及思想共鸣，既充分调动学生的学习主观能动性，又保障了政治教学的教学效果。

总之，情感教育作为一种教学理念和教学方法，在教学实践中具备良好的教学效果。只有以情感为载体，“晓之以理，动之以情”，才能引导他们合理分析和认识社会中的真善美和假恶丑，逐步提高他们的分析和认识问题的能力，这样的思想教育才能渗透到学生的思想中，并最终内化为学生的行为。中学政治教学在性质和目标上与情感教育找到了共通点，理应成为政治教学的主要教学方法，一方面通过创设全新的政治课堂氛围，有力调动学生学习兴趣，另一方面借助师生关系的和谐构建，深化政治教学的效果，培养学生树立正确的世界观，人生观和价值观，形成一个健全的人格，全面提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]白华毅.情感教育在职高政治教学中的有效运用[J].学周刊.2015年36期

[2]聂有才.展开情感渗透 经营成功人生——职高政治教学中实施情感教育渗透的途径与方法探究[J].现代职业教育.2018年09期

[3]郭承昶.情感教育在职高政治教学中的有效运用[J].好家长.2018年50期