数学思想方法在小学数学教学中的渗透分析

任惠

摘要：众所周知，数学是一门主要研究数量、平面图形以及空间几何关系的重要学科，与此同时，在小学数学教学中合理渗透数学思想不仅能够使学生掌握许多教材要求的基本数学知识，而且还要使学生们能够真正理解数学思想方法的精髓，因此，本文主要针对数学思想方法合理渗透到小学数学教学中的重要作用和有效方法进行深度分析，旨在有效提升小学数学教学水平，促进小學生的全面发展。

关键词：数学思想方法;小学教育;数学教学

1.数学思想方法渗透到小学数学教学中的重要作用

小学阶段是学生们的头脑智力和身体心理等各个方面快速生长发育的重要阶段，同时也是培养和锻炼学生养成各种良好习惯与能力的重要阶段，在小学数学教学中合理渗透数学思想方法具有重要应用价值和作用。首先，从数学教学的角度来进行分析可发现，由于数学是一门较为注重逻辑推导与分析的特殊学科，与其他学科的学习特点具有许多不同之处，如果学生仅仅是通过死记硬背各种数学公式、概念等理论知识的方法来进行数学学习是难以得到真正的提高，不仅难以取得良好的数学学习效果，而且还会由于长期的机械性学习而导致学生自身的数学思维固化，在数学教学中合理渗透数学的思想方法能够有效加深学生们对于数学知识的理解，从而能够在遇到数学问题时进行灵活解题。其次，从学生发展的角度来进行分析可以发现，将数学思想方法有机融入到小学数学教学过程中将有助于引导学生养成良好的数学学习习惯和兴趣，强化学生们对于数学理论知识内容的理解和运用能力，促进学生们的数学思维发育，将数学思想注入到学生们的潜意识中去，使得学生们能够在解决现实问题得过程中恰当的运用这些十分理性的数学思想方法，从而养成逻辑严谨、条理清晰的性格特点，为学生们今后的人生发展打下坚实的基础。

2.数学思想方法渗透到小学数学教学中的重要作用

2.1合理创设教学情境，调动学生们的数学学习兴趣

正处于小学阶段的学生群体的年龄普遍较小，且心理发育尚不成熟，特别容易被新鲜事物所吸引，在数学课堂上仅仅讲授枯燥的理论知识难以吸引学生们的听讲兴致，因此，教师在可以通过创设教学情境的方式来将数学的思想方法有机渗透到小学的数学课堂教学中来，积极调动学生们的数学学习兴趣。首先，教师应当对所需教授的数学知识内容进行全面且深入的把握和分析，其次，要对其中涉及到的数学思想方法进行深度总结，然后再根据本班级内学生们的性格喜好特点来对教学方法进行科学的设计优化，必须要采取能够易于小学生群体理解和接受的方式进行数学思想方法的渗透，尽量将一些抽象难懂的数学理论知识转换成通俗易懂的语言来进行讲解，使得学生们能够抓住数学的思想精华，从而有效提升他们的数学思维能力。例如以学习西师大版小学数学六年级下册教材中《圆》一章的内容为例，教师可以先使用风趣幽默的语言向学生们讲解祖冲之计算出圆周率的故事，是学生们了解到圆周率的起源以及其中涉及到近似计算等多种数学思想方法，进一步教会学生们如何计算圆的周长和面积，此外，教师还应该拿出一些圆形物体和卷尺等教学工具，鼓励学生们自己动手量出圆形图案的直径和周长，然后让他们拿实际测量结果与用圆周率公式计算出的周长结果相比较，引导他们积极动脑思考数学问题，从而有效促进学生们对于数学知识的理解和运用能力，激发他们的数学学习兴趣。

2.2结合数学思想方法科学设计练习方案

任何学科的学习都离不开理解和练习两个重要环节，数学学科更是如此，在确保学生理解和掌握基本的数学知识和思想方法之后，教师还应该根据实际情况科学的为学生们制定一系列练习方案来帮助学生们不断强化和巩固自身的数学思维能力。首先，教师应当通过各种恰当的调查手段来全面了解学生们在数学学习中存在的不足之处，比如教师可以与学生们进行深度交流或者向学生们发放数学学习调查问卷等形式来了解学生们的学习情况，接着在对班级内的数学学习整体情况进行深度分析之后在为学生们设计一些具有强烈针对性的数学练习计划，例如以学习西师大版小学数学四年级上册教材中《四则混合运算》一张内容为例，许多学生在进行混合运算时常常会由于分不清加减法与乘除法的先后计算顺序而导致计算错误，还有一部分学生对于数学中结合律、交换律等重要数学方法的熟练程度不够，在进行四则混合运算时常常需要花费大量时间，为此，教师可以针对学生们这一薄弱之处多布置这一类型的计算习题，将算式设计的更有技巧性，比如要求学生计算25+37-7=？这样需要使用结合律计算的习题。此外，教师在数学教学中不仅要注重班级整体的数学能力提升，而且教师还要采取因材施教的教学策略，对于数学学习能力较差的学生们给予适当的照顾，鼓励学生们自行组合数学学习小组，共同针对数学知识和问题进行讨论交流，使学生们能够在互相帮助与互相竞争中共同取得进步。

3.结束语

综上所述，将数学思想方法有机渗透到小学数学教学中不仅能够有效提升教学效率，而且还能够极大的促进学生们的数学思维发育，因此，教师们必须要合理创设教学情境，并积极结合数学思想方法科学设计练习方案，为他们今后的学习和成长打下坚实基础。

参考文献：

[1]张兴华.数学思想方法在小学数学教学中的渗透分析[J].教育，2015 （4）：104-104.

[2]姜丹.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].中国校外教育，2015 （11）：76-76.