设施农业工程类专业实践教学质量监控体系构建

张轶成

摘 要：近些年来，随着中国的进步与发展，对人才的需求也有所调整，我国从需要科技型人才转变成为需要在农业有成就有作为的精英。中国作为一个人口大国，其对粮食的需求也日益增多，中央与地方均采取积极的政策措施，来补救农业方面人才的缺失，以加强农业的建设。这类优秀人士的栽培离不开实践的检验，采用实践教学质量监控的模式无可厚非。为了更好更快的教育出需要的优秀人士，我们提倡以亲身实践为核心的研习方式，通过自我完成教学任务来提升自己的能力，通过教学监控来分析教学进展，进而完善实践教学在农业类专业的应用与监控作用。

关键词：实践教学;农业工程类;构建

当前，我国大学招生正处于扩招阶段，提倡高学历的响召越来越大众化，在增加高学历学习者的同时，我们也面临着一个很严峻的问题，就是这些学习者的实力到底如何，是滥竽充数还是实力应当如此也没有一个定夺，为了给我国输入源源不断的技术性精英人员，我们应实时监控教育的动态，在教学进度偏离教学轨道的时候可以积极制止，也根据弟子的实际研究学习情况来制定学习计划，因材施教，提高弟子的学习质量，为早日培养出农业型精英人才做准备。

一、实践教学质量监控弊端所在

作为一种新兴的教学手段，实践教学符合了当前我国的现状，为求学的弟子们提供了更多的途径和手段。实施该方案的目的在于当前课堂效率低下，学而不精的弟子大有人在，为了更加精准的培育专业人才，防止因为扩招而产生的低质量的弟子输出过高而影响教学质量，应该实施监控高等教育中的教学过程与进度，并尽快调整学校资源，争取资源与在校学生相匹配，不会出现教学资源设施短缺而影响教学质量的问题。在大多数学校中，传统课堂教授模式根深蒂固，对于实践教学的应用还有所缺乏，对其投入的精力也是少之又少，于是就造成了这种教学模式并没有取得应有的效果。弟子的数量增加，但原有的师长并未发生改变，教学环境、教学设备、教学方法都一成不变，面对短时间内大量增加的人数，学校方面未能拿出有效的办法应对，便产生了将就的心理，所有的教学过程都几经缩减，弟子们动手实践的机会被理论知识讲解所取代，忽略了揠苗助长百害而无一利的后果。与理论性研习相比较，监督教学也存在一定的局限性，比如教学环境的变动性、实践时间的不确定性、监控平台的稳定性等。在未来，要加强提升实践的质量，摒弃一切不确定因素，为中国农业振兴输入源源不断的实用性精英。

二、创立教学研习监控模式

教学监控首当其冲的就是要落实到课堂中，真正的开展对弟子的学生情况进行跟踪调查，根据弟子的表现情况来及时对教学状况进行调整与完善。在课程安排上应充分考虑突发状况，设施农业专业作为一门动手能力大于理性思维的课程，其对周遭环境、课时安排与指导师长都有异于传统方式的地方，我们不可以惯性思维来思考问题，不能墨守成规。实施这种模式，我们要做好敢闯的准备，每一步都脚踏实地，将监督工作做到极致精细，从中央到地方，从学校到家庭，从师长到弟子，这其中的每一个阶段的工作都要完整细致的去做，细节决定成败，这些小小的方面同时也决定这整个监控系统能不能顺利的实施，并且获得些许效果。在上传监控的同时，我们也应完成与师长的反馈，让其认识到自己的教学过程中存在的弱项，及时调整方向，使之成为一条完整的链条，彼此联系彼此牵制共同进步。而这种模式并不是一朝一夕就能创立的，我们要根据实际情况及时做出调整，使其成为师长得力的教学帮手，而不是教授过程中毫无意义的一个繁琐步骤。

三、教育督查监测方案使用成效

抛弃了生硬刻板的以理论知识为主导的课堂，选择对课程过程阶段进行监控与评测，无疑是中国教育的一大进步之处与改革的亮点。相比较而然，此种方案的实行不仅让弟子自己对学习产生了探索的精神，还让师长从传授教育与监督评测两个任务中分离开来，将检测督查的任务分发给国家，师长思其职，这样课堂的效率也会随之提高。往常中国的应试教育只重视结果，而这个方案一出现便使分数决定一切的时代瞬间暗淡，它开始引导从注重结果到注重过程的风气转变，弟子们在过程学习中也会体验到乐趣，提升课堂的活跃度。通过监视整个课程研习过程，可以出台一些激励政策，结合师长评优评先，督促师长认真踏实地投入教书育人的过程中去，在升华弟子的同时自己本身也得到升华。在落实督查监测的这条路上，各部门同心协力，不放过任何可能会有疏漏的地方，每走一步都进行反思与总结，对制度早日形成一条产业链提供技术性支持，使得师长与弟子均受其影响，进行对自我的突破。

四、结语

对于这种实践性很强的专业来说，最终的结果并不能完整的说明弟子的实際能力，其反映不出弟子的真实水平，为此，教育监督这一名词应运而生，注重过程，而不忽视结果，注重实操并且不忽视理论记忆。身处之中，我们可能看不清我们自己每节课都做了什么，但是进行改革之后，我们可以直观地看到我们日复一日的努力与结果，即使我们偏离轨道，我们也有足够的时间与机会去调整自己的轨迹，与中国教育下大的轨道相接轨。当今中国也格外重视农业的发展，而这门学科离不开弟子在过程中的研习探究，我们凭借系统得出弟子研习的进度与内容，师长加以辅助与指导，其效果远远优于单纯的课堂教学。

参考文献：

[1]高青海， 陆晓民， 金光明， et al. 设施农业工程类专业实践教学质量监控体系构建[J]. 大学教育， 2017（01）：79-80.

[2]曹慧，张保仁，李媛媛， et al. 设施农业科学与工程专业应用型人才培养下实践教学体系的构建与实施[J]. 科技创新导报， 2017.