浅析构建小学语文高效课堂的有效方法

陈红

在小学语文教学过程中，教师应尊重学生的个性发展，从学生的个性发展入手，为学生营造良好的课堂氛围，让他们认识学习语文的重要性，培养他们学习语文的兴趣，调动他们学习语文的积极性。同时，还要改变传统的教学方法，不断优化小学语文课堂。教师要多与学生沟通交流，了解他们学习过程中遇到的难题，创建一种师生关系融洽、学习氛围轻松、学生充满学习积极性和主动性的教学模式。本文就探索和实践教学模式革新，构建小学语文高效课堂进行论述，通过介绍小学语文高效课堂的内涵，分析现阶段小学语文教学过程中存在的问题，提出构建小学语文高效课堂的有效方法。

一、对语文高效课堂的认识

语文高效课堂指的是通过一系列教学手段，提高学生对知识的接受能力，达到事半功倍的效果。小学语文高效课堂的建立要从学生的实际学习情况入手，为学生量身定做一套适合他们学习的教学计划。教学计划可以以一个月为一个阶段，细化教学内容。教师要利用多媒体以及其他教学资源，让学生在短时间内接受语文知识，并很快能够消化。语文教学要提高其实践性，让学生学以致用，教学内容要与生活贴近，体现内容的真实性，这能够帮助学生更好地理解教学内容。教师要引导学生将语文学习作为提高个人能力的一个途径，主动地接受知识，提高自身的分析和判断能力，形成正确的价值观。

二、现阶段小学语文课堂教学中存在的问题

1. 教学模式单一。

现阶段，部分小学语文教师还是采用传统的教学方法，以教师讲课为主，忽视了学生的自主学习，从一定程度上限制了学生的思维，不利于他们更加客观地思考问题。而且有的教师不注重对学生思维的启发，依旧是问题答案式教学，忽略了中间的思考环节，学生缺乏思考的时间，也没有消化所学的内容，长此下去，不仅不利于学生语文成绩的提高，还会使他们产生应试心理。

2. 学生注意力不集中。

小学阶段的学生好奇心比较强，但学习的注意力不够集中，学习不够专心。这一方面是小学生的年龄特点决定的，另一方面也和教师的教学有关。如果教师的教学内容不够新颖，学生在不理解的情况下，就不会集中注意力听讲。而且学生的自制力也比较差，不能按时巩固所学知识，学习效率低。

3. 没有营造良好的课堂氛围。

由于受传统教育模式的影响，有些教师依旧采用问答式的教学方式，课堂氛围比较死板。有些教师没有正确处理好教师与学生的关系，师生关系还不是平等的，导致学生在课堂上发言的机会比较少。

三、构建小学语文高效课堂的有效方法

1. 平衡师生关系。

在新的教育背景下，应该发展新型的师生关系。教师不应该采取命令式的教学方式，要尊重学生学习的主体地位，促进学生形成学习的主动性。教学活动的开展也要以平等的师生关系为主，要了解学生的实际需求，要根据每个学生学习能力的不同，采取不同的教学方法。如可以采取分层教学法，根据学生的學习能力制订分层教学计划，尊重学生之间的差异。

2. 优化教学体系。

教师要对自己的行业进行准确的定位，重新思考小学语文教学的重要性，根据学生的实际学习情况制订科学的教学计划。教学计划可以分阶段进行，根据学生的实际学习情况进行调整。小学语文教学不仅要提高小学生的语文成绩，还要提高他们各方面的能力。教学目标的制订要立足于实际，要认识到现阶段小学语文教学的实际需求。要积极参与教研活动，逐步提高自身的教学水平。教学体系的优化还体现在教学内容以及教学模式的选择上，要认识到语文教学对学生个人发展的影响，端正学生的学习态度，鼓励学生自主学习，为他们创造良好的学习机会，还要鼓励学生合作学习，提高学习效率。如在教学《桂花雨》一文时，教师要给学生介绍这篇文章作者身处的时代背景，给学生留出足够的预习时间，让学生概括文章的大意，自主感悟作者的思乡之情。

3. 丰富教学模式。

在教学过程中，教师要根据实际情况选择多种教学模式，培养学生的分析判断能力。教师通过设置不同的阅读题，帮助学生更好地理解阅读内容。教师还可以利用多媒体促进教学。如在《小蝌蚪找妈妈》一文的教学过程中，可以利用多媒体播放相关的影片，引起学生的学习兴趣;还可以利用多媒体播放课文的音频，让学生通过音频信息走进课堂，快速融入课堂教学。在教学《曹冲称象》一文时，通过多媒体展示相关的图片信息，让学生更好地理解称象的原理;通过多媒体将文章各部分的顺序打乱，让学生根据文章内容进行排序，并总结称象的过程。教师还可以将教学内容编制成微课形式。如在教学《登鹳雀楼》时，教师可以将诗句中难以理解的句子重点讲解，并制成微课，给学生留做学习资料，让学生在复习中能够重复观看，提高学习效率。

4. 注重因材施教。

不同的学生学习能力会有一定的不同，在教学过程中，教师要针对学生的不同学习情况提出不同的改进措施。同时，教师也要对自己的教学质量进行客观的评价。可以让学生对教师的教学情况进行评价，以便让教师及时发现教学过程中存在的问题，并逐步加以改进。教师要制订阶段性的教学计划，打造新型的语文课堂，要科学布置作业，不应给学生施加学习压力，要鼓励他们学习。同时，还应要求学生多进行阅读，不断提高阅读理解能力。要鼓励学生主动参与课堂活动，积极参加小组间的合作学习，提高学习效率。教师要为学生的学习创造良好的学习环境，不断调整教学计划，使其更符合学生的实际学习需求。

总之，探索和实践教学模式革新，构建小学语文高效课堂，要立足于客观实际。教师要意识到语文教学的重要性，要多与学生交流，发展新型的师生关系。要制订阶段性的教学计划，要充分运用多媒体以及其他现代化设备进行教学，提高学生的学习兴趣。要因材施教，要根据学生的学习情况运用不同的教学方法，丰富课堂教学模式，优化课堂教学体系。要客观评价自身的教学效果，并提出改进措施。要细化教学内容，注重学生的个性发展，关注学生的成长，逐渐提高学生的学习能力及其他各方面的能力。

（作者单位：福建省福州市长乐区洞江小学〓责任编辑：庄严）