用“爱”培养学生乐观向上的精神

张成

摘    要： 孩子在成长过程中会遇到许多烦恼、困难，教学中要有意把爱的种子种进学生的心田，把爱的阳光洒满学生的心间，用爱的主旋律唱响他们温暖的人生之路。在实际教学中，老师还要用爱的钥匙打开他们的心锁;用爱的阳光撒满他们成长的足迹;用爱的评价语言，鼓励他们健康成长;让每位学生都献出一点爱，让有缺陷的学生心中充满阳光。

关键词： 乐观精神    困难挫折    失败压力    烦恼困难    爱

一、用“爱”帮助学生面对生活中的烦恼

生活中的烦恼不论大人还是小孩，每个人都有烦恼。在实际生活中，因为每个人的生活不同，烦恼也不同。在实际生活中要根据实际情况面对烦恼，保持积极健康乐观，学会把烦恼抛到脑后。比如身体方面，有的学生长得矮小，他有烦恼;有的学生长得胖，他有烦恼;有的学生有身体缺陷，他也有烦恼。身体方面的缺陷有些可以通过后天锻炼，克服烦恼。比如肥胖的学生，老师通过科学的引导让他积极锻炼身体，注意饮食习惯。我曾经有一个学生有小儿麻痹症后遗症，经常萎靡不振，心事重重的样子。只要树立他的生活信心，他就有了希望，心中充满了阳光，未来生活也有了明确的目标。培养学生积极健康的心理，让他们心中充满阳光充满希望，健健康康快快乐乐地成长。

二、用“爱”帮助学生化解生活中的困难

人生没有坦途，每个人或多或少都会遇到一些困难和挫折。面对困难和挫折，应该怎么面对呢？笔者认为，在困难和挫折面前，不能丧失信心，自暴自弃，而是要想方设法解决困难，克服困难，化解困难。如果对学习上的困难抱有消极的心理，认为自己无论怎么努力也难以提高成绩，久而久之就会丧失学习兴趣，很有可能会放弃学习。假如他想方设法化解一个一个困难，那么他的学业会不断取得进步。有的学生因为父母的原因，父母亲经常吵架闹矛盾，对学生的学习造成了极坏的影响。还有单亲学生或者留守儿童，在心理上有些阴影，也会影响到学习和生活，老师应积极引道，帮助这些学生排除困难。

三、用“爱”帮助学生战胜生活中的失败

生活中遇到困难和某种失败是普遍存在的现象。对于失败这种现象，我们要正确看待，正确面对，然后战胜它，这就是我们要教给学生的法宝。比如在竞选班干部的时候失败了，失败了以后不能一蹶不振、自暴自弃，而是要有屡败屡战、转败为胜的勇气，在下一次的竞选中争取胜利。比如在各种竞赛活动中失败了，失败不是终极目标，是下一个目标的开始，从哪儿跌倒就从哪儿爬起来，这才是正确对待失败的意义所在。只有在失败中不断总结经验，吸取教训，才能不会再犯以前犯的错误，才能选择正确的方法，克服生活中意想不到的挫折和困难。

四、用“爱”帮助学生减压

人生活在大千世界之中，压力无处不在。从一定程度上说，没有压力就没有动力，有了压力就有了前进的动力，从这个意义上说压力是积极的，健康向上的，是催人奋进的。学生学习的压力来自三个方面：一是自身压力不足，在学习上缺少前进的动力。二是来自于老师，老师每天布置的学习任务，学生要按时完成，如果完不成，在一定程度上就会受到老师的批评和惩罚。三是来自父母亲，每个家长都有望子成龙望女成凤的心理，有的家长会把这种心理转换成压力施加给孩子。还有的学生跟别人盲目比拼和较劲，这就产生了一种极不好的生活心理压力。不论哪种压力，老师都要及时引导学生解压，让学生在轻松愉快的环境中，健康快乐地学习成长。

五、用“爱”解开他们的心锁

随班就读的学生一般比较沉默寡言，不喜欢和同学交流，平时喜欢独处。这种内向的性格，如果時间长了，老师不能及时疏导他们，就会形成封闭的心理，这对他们的发育发展很不利。这种情况下，老师要用爱的钥匙打开随班就读学生的心，让他们心里充满阳光，充满快乐，健健康康地成长，高高兴兴地学习。那些身体有缺陷的随班就读的学生比较自卑，如果老师没有爱，就很难打开学生的心。我们要以残疾人的故事启发他们，鼓励他们，让他们看到身体的残缺不是主要的因素，心理的残缺才是真正的残缺。一个人一旦失去理想，即使是一个身体健全的人，也是一个不健康的人。要让他们明白，健康的心理才是真正的生存要素。

六、用“爱”评价他们的成长

学生在成长过程中，或多或少会有一些失误，尤其是随班就读的学生，他们的失误或许芝麻大，但在他们的心中却与泰山一样大。老师要关注他们的每一步成长，用积极的语言鼓励他们，用身残志坚的故事激励他们，用炽热的爱心激发他们求知的欲望。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。随班就读学生的心里就像玉一样纯洁又脆弱，老师要看到他们积极阳光的一面，在评价他们的时候一定要斟酌语言，不能因为有些敏感的词语，伤害他们的自尊心。老师的语言始终要像春风般的温暖，抚慰他们稚嫩的心灵，在他们幼小的心里种下希望的种子。这样在老师的积极评价中，他们才能茁壮成长，成为参天大树。

七、用“爱”培养他们的心志

树活一张皮，人活一口气。有时，老师要激发学生的斗志，激发学生的驱动力，让他们信心百倍地学习与生活。随班就读学生一般情况下性格比较脆弱，但是有一定的韧性。老师要抓住这个特点，采取科学有效的方法，培养他们积极健康向上的心理。在日常教学过程当中，老师要有目的性针对性地讲述有关励志的故事，激发随班就读学生的斗志。比如说战斗英雄黄继光，他为了国家的利益，为了民族的安危，不惜用自己的胸膛挡住敌人的枪口，这种大无畏的革命精神，激励了一代又一代人的斗志，这些战斗英雄的人物连生命都可以献出，那么我们在身体上的缺陷或者其他方面的缺陷就显得微不足道。生活在和平环境里，只要有积极健康乐观向上的心态，就一定能够实现理想目标。

八、用“爱”照亮他们的心灵

高尔基曾说人奋斗的目标越高，他就进步得越快。老师在平时的教学过程当中，要给随班就读生树立一个远大的理想目标，让他们随风破浪，直达理想的彼岸。在实际教学过程中，通过调查研究发现有些学生，只是囫囵吞枣地学习，不知道最终的理想目标是什么。对于随班就读学生来说就不能有这种思想，在他们的心中一定要点亮一盏明灯，始终在照亮着前进的道路。这样不论刮风还是下雨，不论晴天还是阴天，不论白天还是晚上，不论是炎炎夏日还是冽冽冬日，我们都能够看到他们勤奋学习、努力拼搏的身影。我班有一个男生是残疾人，左手五指没有发育成型，但右手是正常的。我在教学时，始终鼓励他心中要有一盏明灯，不论在什么样的情况下，这盏明灯不能熄灭，这种精神不能泯灭。因此，该生心理健康积极向上，各方面一直都很优秀。所以，用爱照亮心灵，是值得提倡的教学方法。

九、用“爱”让他们轻装上阵

随班就读学生的包袱来自两个方面：一是精神上心理上的包袱;二是作业上书本上的包袱。前面讲的几点就是给他们进行心理上精神上的减负，这里主要谈谈作业上的减负。随班就读学生因为身体上的缺陷或者是心智上的缺陷，使他们在完成学业时，比其他正常的同学或许慢了半拍，往往不能够按时地完成作业。老师在教学时一定要注意这种情况，有针对性地布置一些适度的作业，让他们能够顺顺当当地完成，有更多的时间走进自然。一些随班就读学生，也许口头表达能力不好，说话的逻辑性不强，往往一句话说大半天还没说明白一个意思，这样容易招来其他同学的哄堂大笑，凡此种种，老师都要预想到。只有这样，才能够真正给他们减负，让他们轻装上阵，健健康康地成长。

总之，随班就读的情况因人而异，老师要根据每个随班就读生的实际情况，制定有效的教学策略，让他们走出心理阴影，走出自我封闭，在阳光下快快乐乐地成长，快快乐乐地学习和生活。

参考文献：

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