基于校企合作的计算机科学与技术实践教学模式的探索

王政锋

【摘要】随着信息时代的到来，计算机科学与技术得到了快速的发展，现代企业对于高级的计算机研究与开发设计性人才的需求越来越大。目前，我国的高校计算机科学与技术专业的学生最缺乏的就是实践能力和创新能力。为了培养适合社会发展和现代企业需要的实践性计算机科学与技术高级人才，越来越多的高校开启了校企合作的实践教学模式。

【关键词】校企合作  计算机科学与技术  实践能力  教学模式  创新思维

【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0254-02

引言：计算机科学与技术是一种新型的专业，是研究计算机及开发应用的一种宽口径专業，需要培养学生的计算机基础知识、工程实践能力和创新能力等，在现代信息化社会具有较广的应用范围。传统的计算机科学与技术教学缺乏实践性，存在教学滞后等问题，已经不能满足现代社会发展的需要。随着信息化的发展，生产与生活已经和信息有着密不可分的联系，这使得计算机科学与技术专业学生的实践应用能力显得更加重要[1]。需要学生基于扎实的理论基础之上延伸出来较强的工程实践能力，并且还需要为灵活的逻辑思维能力，这样才便于计算机的创新性研究与开发。然而，从我国的高校计算机科学与技术专业学生工作能力的整体情况来看，高校计算机科学与技术人才最缺乏的就是工程实践能力。计算机基础理论知识对于计算机科学与技术研究的工作固然重要，然而脱离实践的教学培养出的计算机科学与技术专业的学生是难以适应变化速度较快的信息化时代与计算机科学与技术的研究和创新性开发的。

一、计算机科学与技术校企合作时间教学模式建立的必要性

随着信息化时代的到来，信息技术的发展成为推动社会发展的重要动力。信息技术的发展需要具创新能力和实践精神的高级性计算机专业人才，服务于我国计算机硬软件的研究、开发、教育等方面。市场对于计算机科学与技术人才的需求表明，现代高校应该根据市场发展的需求实事求是的改变教学目标与教学模式，建立新的教育关系，从而提高教学效率与教学品质。计算机科学与技术的实践教学需要更加专业的人才与设备来提供良好的教育条件，高校在这方面拥有的教育资源是有限的，单一的教学形式无法满足教学需求与现代企业对于高级人才的需求。企业拥有更加丰富的教学技术与教学设备，能够为高校计算机科学与技术的实践教学提供更加快捷、更加高效教学途径[2]。鉴于市场、企业的需求以及高校、企业拥有的资源，高校非常有必要通过校企合作的形式建立实践教学的模式，为计算机科学与技术专业的学生提供更好的教学资源与教学条件。

二、我国基于校企合作高校计算机科学与技术实践教学模式开展的困境

（一）受企业规模限制校企合作的计算机科学与技术实践教学无法完成标准化的教育

近些年，计算机科学与技术专业的学生越来越多，而一般的企业规模较小，无法提供较多的实践岗位给在校大学生，因而校企合作普遍存在的问题就是无法实施统一的教学管理，因而无法完成标准化的教学。

（二）企业对于校企合作的实践教学不够重视

在不少的校企合作实践教学模式中，大部分企业都存在着对学生不够重视的问题。学校组织学生开展实践教学，企业对于学生实践教学的不重视就会导致校企合作教学模式的失败，给校企合作教育模式造成负面的影响。

（三）校企合作的实践教学体系影响着高校的教学成绩

学校开展校企合作的实践教学的目的在于巩固学生的理论知识和提高学生的工程实践能力、创新能力，然而不少高校面临的问题是学生学习成绩和学校教学成绩的下降。不少学生也因此产生了学习理论知识毫无用处的心理，导致在企业实践的过程中出现能力不足的问题。

（四）企业着重于按自己布局培养学生能力，限制着学生能力的全面发展

企业培养学生的目的是为自己服务，按照自己标准来培养学生实践能力。这与学校人才培养方案不相符，使学生的能力出现局限及片面性，制约着学校与企业进一步合作的发展。

三、基于校企合作高校计算机科学与技术实践教学模式的对策

（一）加强校企合作实践教学模式中的成绩考核

校企合作是为了培养学生的工程实践能力，而学生的工程实践能力必须通过扎实的理论知识来提升。而然，一些学生因为校企合作的实践教学模式而萌生出知识理论无用的思想，导致学习考核成绩难以合格。计算机科学与技术高级人才必须具有扎实的理论基础，因此学校应该加强对于学生理论学习成绩与实践学习成绩的考核，通过考核来强化学生扎实理论及基础知识，提高校企合作教育的有效性。

（二）聘请高级工程师参与校企合作的实践教学

一般来讲企业的规模无法提供给较多的学生统一实践教学的岗位，因此无法达到统一的教学标准。为了弥补企业实践教学在管理上的随意性以及校企合作实践教学中的分散性，高校应该在每学期末聘请高级工程师开设实践教学经验讲座，为学生分享更多先进的计算机科学与技术实践经验，扩展学生的视野和知识面，也为校企合作教学的实践教学模式提供指导意见。

（三）做好计算机科学与技术专业教师的培训

校企合作的实践教学模式中，学校仍旧在学生的教育中占据主要地位，因此高校应该加强对于高水平青年计算机科学与技术专业教师的培养，组织教师在假期补充新的计算机科学与技术知识，提高教师实践教学的能力。

（四）放宽校企合作实践教学模式的教育对象

在校企合作的实践教学模式中，一般的企业只接受高年级计算机科学与技术的学生，因此学生能够在企业接受的实践教学时间较短，且缺乏系统性。为了提高校企合作实践教学模式的质量和教学效率，高校应该和更多的企业建立合作关系，说服企业接受低年级计算机科学与技术专业的学生，为学生提供实践指导的教学方式，从低年级开始培养学生的工程实践能力。高校要把实践教学的教育对象放宽到每一个学生，尽可能的为其提供更多实践选择的机会，让学生提早树立计算机科学与技术研究、开发及设计的方向，对学生有针对性的实施实践教学。

（五）充分利用往届毕业生资源加强校企合作

往届的毕业生在毕业以后进入工作单位，能力较强的学生还会有自己的开发团队，或者从事计算机科学与技术的研究项目，这些往届毕业生能够为在校毕业生提供最新的实践教学指导意见，是高校最强大的实践教学资源。高校应该建立计算机科学与技术专业往届毕业生信息档案，关注往届毕业生的动态，邀请往届毕业生带领自己的在校生参与项目开发，为在校生提供一对一的校企合作实践教学方法。在校毕业是可以通过网路与往届毕业生联系，关注往届毕业生项目研究的动态，并由往届毕业生指导在校毕业生。

结语：综上所述，计算机科学与技术是一门工程实践性较强的课程，校企合作的实践教学模式有利于培养计算机科学与技术专业学生的工程实践能力、创新能力，有利于学生加强学生对于计算机科学与技术理论的应用，通过实践来巩固基础理论知识，同时也有利于学生在实践中认识问题、探索问题，系统的学习较为先进的计算机科学与技术的理论与实践知识，提高高校计算机科学与技术专业学生的综合应用能力，为企业培养更多具有实践能力和创新精神的高级计算机科学与技术研究、开发、设计的人才，更好的服务于计算机科学与技术行业，从而推动我国信息技术的新发展。

参考文献：

[1]李凤芝.计算机科学与技术专业人才培养中校企合作模式探索与实践[J].电脑迷，2018（06）：25.

[2]叶承琼，程家兴，万家华.计算机科学与技术专业示范校外实践教学基地建设探索与实践[J].科技视界，2018（07）：51-52.