项目教学法在中职汽车营销教学中的应用探讨

曾欢

【摘要】由于中职学生在学习基础方面相对较为薄弱，具体表现为汽车理论基础知识不扎实、销售和售后服务能力不够牢固。因此在专任教师对中职学生进行汽车营销专业课程知识的教学时存在着诸多方面的问题，同时也对学生未来从事汽车营销相关职业工作有着极大的影响。为了减少和避免这种问题的产生，与此同时顺应我国教育改革工作的持续推进，则产生了将项目教学法运用到了中职学生汽车营销专业课程的教学过程中的想法。因此本文对项目教学法在中职汽车教学中的优势和运用进行了相应的探究，以期为中职汽车营销教学的持续推进提供更多的帮助。

【关键词】项目教学法  汽车营销专业  教学方式

【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0253-01

汽车营销专业作为中职汽修学生在校期间需要学习的一门重要学科，对于学生们的综合能力拥有着极高的要求，需要在学习多门汽车专业类课程的基础上，能熟练运用、整合全方位的知识技能，才能帮助中职学生在以后的汽车行业工作过程中促进自身工作水平的提升。例如通过汽车品牌企业文化、结合汽车具体结构、电子设备特性和车辆行驶能量对乘客的反馈的舒适度等方面来解说吸引顾客，就需要在校期间不断积累汽车构造、机电维修和汽车电气设备等方面的诸多知识点。因此为了促进学生们按汽车营销类课程的教学大纲完成自学、整理、纠错和学习转化的过程，教师可将项目教学法引入课程的教学中。

1.项目教学法的概念

项目教学法就是在老师指导下，将一个相对独立的汽车销售项目交给学生自己去处理，整个过程的操作直到最后的评价都是由学生自己负责的一种教学方式，拥有着显著的教学优势。“授之以鱼不如授之以渔”这句谚语我们已经耳熟能详，项目教学法正是顺应了当今社会“边做边学”的大流，让学生学会技能，更能掌握学习技能的方式方法。

2.项目教学法在中职汽车教学中的优势

项目教学法采用的是先自学后教课的一种教学方式，实质上就是坚持以学生为主体开展课程的教学，让学生自己去研究自己的项目，教师只需给予学生们适当的引导，并且只需提供给学生们一定的设备，指导学生们通过自学的方式进行知识的学习。在学习的过程中不同的学生在解决问题能力方面存在个体差异，有的学生可以在教师讲课期间提出相应的问题，有的学生也能通过查阅、问卷等方式收集自己需要的材料，所以这样不仅有利于提升学生们学习课程知识的效果，同时对于学生们学习积极性的提升也有着积极的促进作用。

3.项目教学法在中職汽车教学中的运用

3.1进行课堂教学氛围的营造

教师在对中职学生使用项目教学法开展汽车营销课程的教学时，由于汽车营销专业所教授的内容涉猎面较广，同时理论讲解时也涉及到部分心理学的知识。但是由于中职学生理解水平相对较差，因此教师在使用项目教学法开展教学期间，就可以在相应教学措施的帮助下进行教学氛围的营造，让学生们在相应的氛围之中积极的投入到课程的学习过程中，对于学生们想象力和创造力水平的提升也有着积极的促进作用。

例如，在对学生们进行《汽车销售实务》课程的教学时，为了帮助学生们加深对于所学知识的理解，教师可以运用多媒体技术对学生们开展汽车营销课程的教学，通过视频的运用向学生们展示4S店在进行汽车销售期间需要注意的各种事项、话术及营销技巧，进而指导学生们结合实际案例制定出与之相对应的汽车销售方案，这样不仅提升了学生们学习汽车销售课程的兴趣，同时对于帮助学生们加深对所学知识的理解也有着积极的促进作用。

3.2积极开展第二课堂活动

在汽车营销专业课程的教学中，项目教学法不仅可以帮助学生们加深对于所学知识的理解，同时对于教师教学质量的提升也有着积极的促进作用。但是如果项目教学的授课方式缺乏科学性和合理性，也无法帮助教师发挥出教学上的优势，不利于汽车营销专业课程的开展。因此在实际的教学过程中，教师需要改革现有的授课方式，为了使项目教学最优组合，必须做到授课方式项目化，注重培养学生的实践能力。而这其中，积极开展第二课堂的教学活动，不仅有利于帮助学生们分析现实生活中汽车维修方面的一些问题，同时也能够让学生们在实践的过程中实施具体的实训项目，对于学生们综合能力的提高也有着积极的促进作用。

例如，教师可以选择合适的时间举办与汽车营销有关的模拟营销实务竞赛，让学生们通过竞赛的形式根据教师所划定的范围进行与汽车销售有关的方案，不仅让学生们在竞争的过程中加强了对于老师讲的理论知识的深化，使得学生更加准确，更深刻、更牢固的记住复杂的理论知识。也为学生以后从事技术工作奠定基础，有了一定的动手实践能力能够为以后工作的进行提供更多的帮助。

4.结语

综上所述，项目教学法作为汽车营销专业课程在当前教学期间使用的一种新型的教学措施，是坚持以学生为主体使用的一种教学措施，通过这种方式的运用，不仅有利于帮助学生们在学习的过程中提升学习方面的兴趣，同时对于促进学生们实践能力的提高也有着积极的促进作用。因此在实际使用项目教学法开展教学期间，教师不仅需要运用多媒体技术进行课堂教学氛围的营造，同时还要指导学生们积极投入到第二课堂活动之中，对于中职学校汽车营销专业课程的持续推进也有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]罗和芳.项目教学法在中职汽修教学中的应用[J].广西教育，2015（6）：106.

[2]周镇兴.项目教学法在中职汽修实训教学中的应用[J].现代职业教育，2017（20）：67.