高校素质教育对大学生创新能力培养的影响

曹馨蕾

摘    要： 素质教育对大学生全面发展，特别是创新能力的提高起着不可替代的作用。本文以高校为研究主体，以大学生创新能力培养为研究对象，阐述了素质教育与创新能力的辩证关系，提出了素质教育对创新能力影响深远的观点，主要体现在它能丰富大学生的创新知识、培养大学生的创新精神、拓宽大学生的创新思维、提高大学生的创新技能四个方面。

关键词： 素质教育    创新能力    培养方法

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的創新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育对于大学生的全面发展，特别是创新能力提高起着不可替代的作用。高校能否培养出具有创新精神和创新能力的高级人才，是检验高校办学质量和办学水平高低的重要标志，因此，许多高校都把加强素质教育和创新教育作为当前人才培养和教育教学改革的重点。本文立足现实，研究素质教育与创新能力的关系，进一步探讨高校素质教育对大学生创新能力培养的影响。

一、高校素质教育的内涵

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等多个方面。在教育的不同阶段，不同类型的素质教育侧重点有所不同。高校素质教育可理解为：以提高人的综合素质为根本宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力，是一种将传授专业知识技能、培养科技创新精神和能力等融为一体的开放式教育。

高校素质教育意义深远，其一，高校素质教育是时代的要求，新形势下大学生是未来的栋梁之才，是祖国的希望，为适应知识经济和创新时代的要求，国家和社会的发展需要具有高素质的创新型人才，在大众创业、万众创新的国家号召下，大学生要在激烈的竞争中保持优势，只有提高素质，增强创新意识和能力，才能为社会所接纳（1）。其二，高校素质教育作用非凡，总体而言，素质教育一来可为创新能力培养提供广博的知识基础，有利于培养学生的创造性精神和创新思维，完善思维方式，二来可锻炼大学生的动手能力，将创新想法付诸实践。

二、高校素质教育与创新能力培养的辩证关系

素质教育与创新能力的培养有着辩证的互动关系（2）。

就素质教育和创新能力的本质关系而言，素质教育是创新能力培养的前提，创新能力培养促进素质教育的提升。高校素质教育的重要环节和核心内容是以培养大学生创新精神和实践能力为核心的创新教育。反过来，大学生创新能力培养的根本目的是更好地实施素质教育，创新教育不仅是素质教育本身的目的和发展要求，还是全面实施素质教育的有效途径和根本方法。

就素质教育和创新能力的作用关系而言，高校加强素质教育可以有效完善大学生知识结构，提高独立思考能力和自主学习能力，促进大学生获取各方面学科知识，为创新能力的培养提供理论基础。创新能力的培养和提高能充分显示大学生的主观能动性、实践性、批判性，能发扬冒险精神、合作精神等可贵品质，能丰富想象力、创造力等，增强素质教育效果，进一步推动素质教育的发展。

素质教育与创新能力教育相互作用，只有将素质教育和创新能力教育有机结合，高校才能培养出创新型人才，适应知识经济时代、未来社会及学生自身成长发展的需要（3）。

三、高校素质教育对大学生创新能力培养的影响

以往教育方式侧重理论教学，模式单一，后劲不足，创新能力培养效果较差，素质教育是一种以培养人的全面发展为目标的教育，核心和关键是创新能力教育。高校素质教育是目前培养大学生创新能力的有效手段，体现在能丰富大学生的创新知识、培养大学生的创新精神、拓宽大学生的创新思维、提高大学生的创新技能。

1.高校素质教育能丰富大学生的创新知识

科学文化知识是一切创新行为的基础，是大学生提高创新能力的必要条件，但仅仅拥有科学文化知识是不够的，创新行为还需要健全的、庞大的知识体系，这个知识体系应该是多层次、宽领域、全方位的，是综合化、具体化的，如果没有如此丰富的知识体系作支撑，创新行为就会陷入头痛医头、脚痛医脚的尴尬境地，甚至失去创新价值。

素质教育的根本宗旨是提高人的综合素质，立足点正是促进综合性学识的掌握。它能为创新活动提供理论支撑，帮助理清新事物之间的内在关系，并提供试验标准及试验方法，只有在素质教育的前提下，创新活动才有理论背景，才有价值导向，违背科学和人文的创新则可能会给社会和人类带来更大负面影响。因此，高校进行素质教育能以多学科知识为媒介，使大学生开阔眼界、丰富思想，使大学生的基础知识更加广博，知识结构更加合理，为创新能力的培养和充分发挥夯实坚定的知识基础（4）。

2.高校素质教育能培养大学生的创新精神

创新是一个复杂、漫长而烦琐的过程，想要在困难的情境下坚持自身的方向，就需要有良好的科技创新精神作为支撑（5）。创新精神是指能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神的内涵丰富，在创新活动中扮演了重要角色，创新精神是创新能力培养的关键环节，是创新活动的动力源泉，没有创新精神就难以有创新行动，即使有创新，往往也是浅尝辄止、半途而废。创新的道路不会一帆风顺，总是充满困难和荆棘，因此，创新务必先培养创新精神。

高校进行素质教育有利于培养大学生的创新精神，第一，素质教育是培养人的综合素质使之最终内化为特定人格和修养的教育，通过培养大学生的世界观、价值观，培养大学生勇于开拓、不畏艰险的品质，培养大学生坚持不懈、越战越勇的意志，从而促使大学生逐渐形成积极的创新精神。第二，素质教育培养敢冒风险的精神和承担风险的魄力，所有创新者无不是在没有先例、前路不明确的条件下开展创新活动的，只有拥有敢为人先的品质，才可能迈出创新的第一步。第三，素质教育培养合作精神，遇到困难时，团结一心，各司其职，才能将问题迎刃而解。因此，高校进行素质教育，不断提高大学生的综合素质，培养创新人格，能为培养大学生的创新精神创造条件。

3.高校素质教育能拓宽大学生的创新思维

创新思维是进行创新活动的第一步，是创新活动的重要基础和核心环节，创新思维的作用在于创新灵感的激发并将丰富的知识转化为相应的创新能力。要想强化创新思维能力，不仅要求符合事物的客观性和逻辑性，还必须摆脱传统逻辑思维的限制、突破思维定势的桎梏，训练思维方式。应试教育往往说一是一，导致思维固化。

高校实施素质教育，第一，能使大学生充分领悟知识精髓，把积累的学科知识内化于心，帮助大学生充分发挥想象力和创造力。第二，素质教育能提供更加广阔的视野，帮助大学生发现新事物，产生新观点、萌发新想法。第三，素质教育培养多维思考的习惯，使大学生对于问题能够从多角度多方位进行分析，并主动寻求问题的解决方案或应对策略。第四，素质教育能培养一反三的思维能力，更加注重事物之间的矛盾及内在联系，触类旁通，从而提出更多的新观点或更多的解决思路。第五，素质教育能培养归纳与演绎能力，使大学生善于发现事物的内在规律，更好地进行总结与推理。综上所述，高校素质教育对于加强大学生思维能力培养具有十分重要的意义和作用。

4.高校素质教育能提高大学生的创新技能

创新技能是创新能力的重要体现，创新技能主要包括试验技巧、操作能力、创新技法的运用、创新效果的表现与物化等。要求表现在两个方面：一是发现问题和解决问题的能力，通过调动自身知识储备提出设想解决问题。二是实践能力，也就是利用实际操作把自己的想法付诸实践，并在实践中得到验证，从而达到创新目的。当前高校教育体系颇为重视培养大学生的创新能力，通过采用一定的教学手段对大学生进行训练，但教学和训练技巧单一情况仍然存在，影响其对更具综合性、复杂性知识的理解和掌握，阻碍创新潜力的开发。

高校加强素质教育，第一，能培养大学生的自学能力，大学生进行创新活动时，不仅能将已有知识发挥表现，还能在遇到问题时自主学习、自我提升，善于翻阅资料，为我所用。第二，能培养大学生发现问题、分析问题的能力，通过对问题的剖析和反复研究激发创新意识，并利用已有知识体系解决问题，完成完整的创新思路。第三，能培养大学生的实践能力，动手实现想法，做思想的行动派，不再纸上谈兵光说不练，并通过反复试验验证结论。由此可见，高校素质教育对于提高大学生创新技能具有重要意义。

四、结语

大学生创新能力的培养是复杂的，仅靠传统教育方式无法满足创新人才培养要求，高校加强素质教育，对于丰富大学生的创新知识、培养大学生的创新精神、拓宽大学生的创新思维、提高大学生的创新技能等方面都具有特殊作用和重要影响。

參考文献：

[1]胡宝林等. 大学生素质教育与创新能力的培养[J]. 北京工业职业技术学院学报， 2002，2（1）：52-54.

[2]张雪莲等. 大学生信息素质教育与创新能力的培养[J]. 农业图书情报学刊， 2010，22（10）：264-267.

[3]刘淑波. 工科院校素质教育与创新能力培养的对策研究[J]. 长春理工大学学报（社会科学版）， 2004（02）：107-108.

[4]汪帆. 人文素质教育对大学生科技创新能力的影响[D]. 成都：成都理工大学，2011.

[5]李冰. 人文素质教育对大学生科技创新能力的影响分析[J]. 科技资讯， 2016（23）：96-98.