基于职业角度的中职教学管理模式研究
2019-10-08刘芳
【摘要】中职学校主要为社会传输具备专业能力的技能型人才。随着社会的不断发展，各企业对于人才需求的类型也开始发生改变。技能型人才在社会上的认可程度越来越高，中职学校也受到了更多关注。此篇文章首先阐述了当前中职教学管理存在的问题，主要有中职学生缺乏对就业形势的正确理解、中职学校对于学生职业意识的培养不够重视，其次针对基于职业角度的中职教学管理模式展开了研究。
【关键词】职业角度 中职教学管理模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0227-02
一、当前中职教学管理存在的问题
（一）中职学生缺乏对就业形势的正确理解
对于中职学校的学生来说，他们平时的活动范围基本就在学校内，他们很少有接触社会、接受锻炼的机会，这也导致他们不了解实际的工作氛围和环境是什么样的，不知道企业需要什么样的人才，更不知道自己应该为将来的就业做一些什么准备。而他们了解当前就业形势的一个重要途径就是通过网络，由于一些媒体的不实报道，导致学生对于目前的就业形势没有正确的了解。这也导致中职学校的学生在进行职业规划时总是抱有太大期望，认为自己能够轻易的就找到一个很好的工作。然而当他们毕业找工作时，他们却很容易感受到理想和现实之间的巨大差距。这也致使一些学生心情抑郁，难以对工作产生热情。
（二）中职学校对于学生职业意识的培养不够重视
所有的学生在毕业以后都要面临就业，就业是检验学生学习成果与证明学生自身价值的主要途径。部分学生十分渴望就业，可是当学生真正去到企业参与工作的时候却很容易受到打击，自身的能力达不到企业的要求。这其中的根本原因就是学生的职业意识不强。
二、基于职业角度的中职教学管理模式
（一）建立完善的课程体系，培养学生的工作能力
职业教育的首要任务是解决学生的就业问题，因此培养学生的应用能力十分重要，中职院校应以实践技能为核心建立完善的课程体系，将工作能力作为衡量学生学习水平的主要指标。首先，中职教学应摒弃传统教育陋习，课程设计要与实际紧密相连，增加知识的实用性。其次，在教学过程中应多结合工作实例，将先进的工作经验引入课堂，使学生掌握一定的工作知识。最后，课程教育要将实操作业作为教学的重要环节，因为动手操作与知识讲授同等重要。
（二）开展校企合作，加强就业指导
中职教育与常规教育有所区别，中职教育以就业为导向，其主要目的是向社会输送实干型应用人才，因此中职教学应制定出符合自身需求的教育体系。以职业角度的中职教育应从两个方面考虑，首先，明确就业的基本意义，基于职业需求积极地与相关企业展开合作，将就业落实到实事上，通过校企联合可为学生提供更为广阔的实习或是就业平台，有利于增强学生的工作能力，同时校企合作解决了企业人才短缺的问题，缓解了校方就业压力，因此校企合作是互利共赢。其次，若想增强学生的工作能力，应该让学生了解何为就业，让学生清楚自身专业所处行业的基本情况，这需要校方积极引进技术人才到校演讲，积极开展交流会等。科学且全面的就业指导是提升中职教育职业化水平的基础。
（三）使学生有扎实的基础知识
校方改革和课程优化是以职业导向开展教学的基础，而学生的学习情况是教育成果的直接体现，因此，在改善学生学习环境的基础上，增强教学管理，紧抓学生的职业素养十分必要。基于学生角度的职业化教学管理应从两方面着手。其一，学生最为基本的职业能力就是对所属专业知识的掌握程度，也就是专业知识水平，基础知识较强的学生更容易适应工作岗位，这需要教师合理的进行专业教育，以知识的含金量为教学的主要方向，秉持开阔学生视野和奠定基础的目的不断创新教学方法。其二，提升专业基础知识储备的作用还可为专业技能培养提供助力，因为基础知识是掌握技能和学会工作的基础，所以在完备的基础教学后应逐步提升学生的专业能力，使学生逐步认识到自身的价值，提高每位学生的综合能力。
（四）提高学生自身道德素质
思想政治教育对于学生的思想行为有着一定的指导性作用。而中職教育教学管理的过程中，更应该对思想政治教育加强重视，并加大学生正确价值观和人生观的培养力度，对集体和个体之间的管理进行合理性的辩证和指引，端正学生的态度，进而全面提高学生自身的道德素质。
在飞速发展的时代面前，以职业角度去探讨中职学校的教学管理模式是十分必要的。中职学校应该建立完善的课程体系，培养学生的工作能力。并且还可以通过开展校企合作，加强对学生的就业指导。另外还要加强对学生的思想道德教育，增强学生自身道德素质，从而为社会输送高素质人才。
参考文献：
[1]骆娜.角色胜任力视角下的电大教师职业生涯管理路径探究[J].教育教学论坛，2015（19）
[2]麻来军.中职教学管理三维目标设计与施行的基本策略[J].职教论坛，2011（12）：38-40.
作者简介：
刘芳（1976.11.27-），女，辽宁朝阳人，研究方向：思想政治教育。
