浅谈新课程理念下如何上好小学心理健康课

周雪波

【摘要】小学生的心理是其一生成长发展时期的关键时期，做学生健康心理的引路人，做他们成长的护航者，要求我们当下教育工作者都进行认真的思考和努力，因此上好每一节心理健康课就十分的必要，本文就这方面的内容进行了相关的论述。

【关键词】心理健康  小学生  实施策略

【中图分类号】G62  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0189-01

在全面实施素质教育的今天，我们教育的目标就是培养全面发展的人，成为社会有用人才。对于基础教育的小学阶段如何培养孩子们形成健康的心理是一个十分重要的问题，因为这一时期的孩子们正处于身心发育的关键时期，在这一时期如果出现心理失衡或人格上的偏差，将对他们的一生的成长产生严重的不良影响。所谓的身心健康不仅仅是传统意义上的身体健康，还包括良好的精神状态、健全的社会适应能力，即良好的心理健康。为他们将来成为社会有用人才打下坚实的基础，因此加强小学生的心理健康教育尤其重要。下面笔者结合自己多年来的教学实践来谈一下如何上好小学心理健康课。

一、小学心理课教学必须明确心理健康教育的目的

多年来的教学实践让我深知，对小学生进行心理健康教育是帮助他们未来成长的基石，因此我们的课堂在教学理念上就要有一个明确的教学目标，要学会帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己;认识、掌握周围环境，同环境相适应;帮助学生解决面临的问题，应付危机，摆脱困难，增强面对环境与压力的能力和勇气;使学生去除特殊症状、改善行为、化解负面的思想与情感;指导学生选择、决策和制定行动计划;鼓励学生通过探索，寻求生活意义，认清自己内在的潜能，使其能过健康的有意义的、自我满足的生活。只有教学目标明确了，才能让我们的心理健康课贴近学生进行有的放矢的教学，让学生们健康的成长。

二、课堂教学中要明确心理健康教育的内容

在小学心理课教学中，根据小学生特点，小学心理教育内容一般要明确以下五个方面让学生的身心得到发展。

1.健康与身体发展问题。

2.学校教育与生活问题（学习缺乏计划性、学习习惯欠佳、读书不专心、厌恶学习、逃学旷课等）。

3.人格问题（多愁善感、害羞、自卑、过分自信、粗心大意、缺乏同情心、与人不能相处、情绪不稳定等）。

4.家庭与家属关系问题（父母独裁，对子女不能控制，破碎家庭，与学校不合作的家庭等）。

5.社会与道德问题（说谎、不礼貌、小偷小摸、常提绰号、打架、欺负女生等）。

三、小学心理健康课教学过程中要掌握几项原则

1.面向全体学生原则

小学生心理健康教育是通过对学生的引导、指导、协助和服务，来促进学生的成长和发展。当我们对全体学生的教育工作做得全面细致时，学生的问题便少发生，或容易解决。因此我们在学期初制订心理教育计划时要着眼于全体学生，确定健康教育内容时一定要考虑面向全体的问题，让尽可能多的学生参与到课堂学习当中，特别是在教学中要多关注那些内向、沉静、腼腆、害羞、不太引人注目的学生，使全体学生都得到有效的教育。

2.尊重与理解学生原则

尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生平等的权利。理解，则要求教师以平等的态度，按学生的所思所想、所作所为、所感受的本来面目去了解学生。这个原则是做好心理工作一个重要的前提，教师只有做到了尊重和理解每一个学生，才能让师生之间达到心灵沟通，从而产生一种 “共鸣”的感觉。教师只有尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，体验到做人的尊严感。学生如果被教师尊重和理解，他就会更加的信任教师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷。通过这样良好的师生关系，会让我们的心理健康教育课更有意义。

四、充分利用好以下几条途径开展心理健康教育

1.是在课堂教学中进行心理健康教育

小学课堂教育中的心理健康教育是指在课堂教学中充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生的学习积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式进行渗透性心理健康教育，促进其心理素质的全面提高。课堂教学不仅是知识教育过程，也是学生心理活动过程、心理发展过程。同学校其他心理教育形式相比，课堂心理健康教育在内容上具有广泛性、整体性。它不是针对某一种心理缺陷来有针对性地辅导、咨询或训练，而是对学生的整个心理世界而言的。因此，课堂教学中的心理健康教育是十分必要的。

2.在多校化的学校活动中对学生进行教育

让学生多参与教学活动，突出活动，但又不是纯粹的活动，而是通过活动让学生在活动中去体验，去感受，去认识他们面对的一切，让学生获得心理体验来改变自己的观念。学生心理素质发展不是靠“听”得到的，它是通过主体自身的活动实现的。在各种活动中，学生所有心理器官都直接与客观世界发生联系，从而丰富心理世界，发展心理素质。开展一些有针对性的结合学生学习与生活实际的有关活动，给学生机会，让学生在参与中、在做中真正受到心理健康教育。以活动为主寓心理健康教育于活动之中。在日常的教育教学实践中，随时抓住问题作为教育的契机开展生动、直观的心理健康教育活动，在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验心理健康的知识等。通过这些生动、活泼、有趣的活动，让学生受到实实在在的心理健康教育，并体会到心理健康教育来源于生活。

3.充分利用好家庭教育的主渠道形成合力

心理健康教育不应仅局限于校园内，应对家庭教育进行指导，开展多形式、多渠道的心理健康教育。要改变家长只要学习好就是发展好的旧观念，指导家长在家庭生活、家庭教育中创造健康的家庭环境，使学生在民主、平等、和睦的家庭环境中陶冶健康的心理品质，形成良好的心理品行。

综上所述，小学心理健康课对培養孩子良好品德是至关重要的，它关系到孩子的一生发展，更关系到教育发展的一个重要保障，实践证明只有孩子们的心智得到健康发展了，我们的教育才会得以顺利的开展。