核心素养下的班主任带班策略

汪建红

【摘要】核心素养是指学生应具备的适应终身和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱，家国情怀，更加注重自主发展，合作参与创新实践。那么在核心素养下班主任带班有哪些策略呢？笔者认为，应从以下几个方面加以研究和实践。

【关键词】核心素养  班主任  班级

【中图分类号】G635  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0187-02

一、重视学生的体育锻炼

身体是革命的本钱，当前，由于沉重的学业负担，加之现代科技飞速发展，电子产品日益多样化，智能化，手机、电视、网络游戏吞噬了许多孩子的灵魂，再加上家长的溺爱，中国青少年身体状况堪忧，一个班上四五十个同学，带眼镜的学生随着年级的升高呈逐步上升的趋式，有些孩子从幼儿园就带上了眼镜;还有肥胖症，多动症等诸多疾病困扰着孩子们的身心健康，因此，做为班主任一定要重视加强学生的体育锻炼。

学校一般都开设体育课、早操、课间操，这些活动的开展，对增强学生的体质起到了至关重要的作用，但是，在实践当中，总有一些学生，宁愿坐在树荫下乘凉，也不愿运动，甚至有些孩子总是逃避一切和体育有关的活动，我班上有一名女学生，自小瘦弱，曾经在家长的要求下一学期都没参加过任何体育活动，结果孩子越来越懒，以至于性格更加孤僻了;在每年的学校运动会上有时连班级代表队都组建不起来，很多学生怕苦怕累，怕失败，没有竞争的勇气，综上所述，体育运动不光关系到学生的身体的素质，更关系到学生的人格发展。结合兰州地区中考体育五项技能占50分的现实，班主任要积极宣传相关的政策，引起学生对体育的重视，同时要狠抓学生日常的体育活动出勤，利用一切可能的活动督促学生积极锻炼，同时教会学生合理膳食，使学生有一个强健的体魄。

二、让学生学会学习

人一出生就对外部世界充满好奇，学习是人的天性，学习是人的需要，要活到老，学到老，良好的学习习惯的养成，利于自我成长。

现实当中，经过观察，许多学生学习成绩一般或者较差，究其原因是学生不会学习，学习效率很低。很多学生学习时没有明确的目标，没有计划性，没有系统性，缺乏主动性，这些不良现象归根到底是学生没有良好的学习习惯。优秀的学生总是在积极主动的学，他们学习时很专注，求知欲很旺盛，遇到问题总会想方设法加以解决，或独立思考，或请教同学，请教家长，请教老师，他们的内心充满着对知识的渴望，他们一有机会就会静下心来学习，哪怕是在喧闹的教室，或者是在运动会的看台上，他们经常讨论，会因为解决了一个问题而眉飞色舞，他们的脸上经常挂着微笑，那是发自内心的喜悦，他们常在学习中寻找快乐，时常体会到成功的喜悦，所以越学越爱学，越学越轻松，他们的人生处于正螺旋状态，让他们不优秀都难。因此，做为班主任就要学会在全班树立一个榜样，或者几个榜样，然后让大家研究榜样，学习榜样，从各个方面学，只要是榜样身上的闪光点都要学，如学习他们乐学上进的精神，学习他们乐于助人的精神，学习他们关心集体的精神等等，班主任要利用班会课，自习课，利用一切可能的机会，让大家向榜样看齐，向榜样学习，榜样的力量是无穷的。在学习的过程中，榜样和其他的学习者都会得到成长，这样一来，学生就会懂得遇到困难可以从榜样身上找到解决问题的方法。

三、培养担当意识

班级事务很琐碎，如果光靠班主任、班干部的力量那还是远远不够的，因此，班主任要着力培养全体学生的责任意识，担当意识，每个人都要有事做，要培养学生的自我管理能力，在班级管理中要遵循有多大的能耐就承担多大的担当。在实践中，我对班干部的职责做了明确分工，如班长协助班主任工作，代表班级参加学校组织的相关会议，落实班主任安排的工作，组织班委成员搞好班级集体活动，及时向班主任汇报班级舆情;副班长主抓班级纪律，如早自习前，下午上课前，自习课，课间等特殊时段的班级纪律的维持，告诫违反纪律的同學，并及时将违纪情况上报班主任等等;对班级图书柜，电脑平台，花卉，黑板报，墙报，灯，门窗等很多细小的工作都要有专人负责管理;对每个学生都有一个共同的要求，就是负责管理好自己的垃圾，绝不允许随地乱扔垃圾。好的制度一旦制定出来就要坚决落实，实践证明，责任意识就是在制度约束中产生，并内化为一种习惯，利于学生一生的发展。

四、守住传统

有教无类、因材施教这些都是我们的传统，一定要守住。班主任在做管理工作时，不能以学习成绩给学生贴标签，而应学会深入学生心灵深处找他们的优点，长处，并欣赏他，鼓励他，这样积极、乐观、向上的脑神经就被激活，他就会变得服从管理，乐学上进了。其实，每个孩子都是有优点的，所谓的差生也是有优点的，他每天坚持坐在教室里，毅力令人钦佩;他每天都遭受批评，抗挫力何等坚强;他每天坐在角落里，自得其乐，胸怀多么开阔啊！而这三点就是一个人最大的长处。

班主任工作是一门博大精深的学问，优秀的班主任应该多掌握几把打开学生心智的钥匙。只有认真磨砺，实践中不断总结，年复年日复日坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备符合学生终身发展的专业素质，从而带好任何一个班集体。

参考文献：

[1]黄丽霞.做好班主任工作的秘诀[J].江西教育2018年30期

[2]鲁上琦.论班主任必备的素养[J].考试周刊2018年96期