山区农村初中生学习动力缺失及对策研究

张正伟 贾小斌

【摘要】伴随普及九年义务教育的验收，各级政府、教育部门对农村教育工作更加重视。虽然让所有适龄儿童有了接受九年义务教育的机会，但在山区农村初中阶段学生学习动力缺失的现象却日益突出，严重影响山区农村初中教育的发展，影响国民素质的提高，影响创新性人才的培养。本文从内因和外因两个方面对山区农村初中生学习动力缺失成因及影响因素进行分析研究。

【关键词】山区农村初中生  学习动力  缺失  对策

【课题】甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题研究成果，课题立项号：GS（2018）GHB2927。

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0202-01

近年来教育领域提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，相关农村初中教育问题的研究成为科学研究中的一大热点。但缺乏留守儿童问题、手机网络、大学生就业形势的变化等因素，对山区农村初中生的学习动力产生了重要影响的探究。

一、农村初中生学习动力缺失的原因

1.社会环境对山区农村初中生学习动力缺失的影响因素

（1）学生的生活环境因素。

（2）同伴影响因素。

2.学校在课程开设与实施、教育教学内容与方式、学校和教师的态度等方面对山区农村初中生学习动力缺失的影响。

3.家庭教育对山区农村初中生学习动力缺失的影响。

4.个人因素对山区农村初中生学习动力缺失的影响

（1）山区农村初中生在学习上没有明确的学习目标和人生理想，没有树立正确的人生观和价值观。

（2）缺乏自我效能感。

（3）学习方法不正确，不会进行正确的归因。

二、增强农村初中生学习动力的对策

1.转变办学理念，提升学校品质，努力创造良好的学习环境，营造良好的课堂氛围以及和谐融洽、民主平等的教学氛围。

（1）学校要积极转变办学理念，提升学校品质

理想的班级应该是一个不可分割的整体，每个学生都觉得自己是这个整体不可或缺的组成部分。制定适当的班级自治计划会有助于加强学生们的合作精神。当然，我们不必等到学生对自治做好了完善的准备才去制定这类计划。我们可以先让孩子注意观察班里的情况，或鼓励他们提出各种建议。

（2）树立学习榜样，传播榜样力量

树立学习榜样充分利用同伴影响传播正能量。学校是同龄群体会聚的场所，群体对学生人格具有巨大的影响。班集体是学校的基本团体组织结构，班集体的特点、要求、舆论和评价对于学生人格发展中具有重要作用。

2.加强家校联系，改变家长和学生的错误认识帮助学生树立正确的学习观，激发学生的学习动力

父母和教师都对教育工作有着不可忽视的作用，父母可以纠正学校教育的不足，教师则可以弥补家庭教育的缺陷。教师教育孩子是他们的职业兴趣和职责所在，但家长的配合也是不可缺少的。

引导学生改变错误认识，树立正确价值观，价值观是决定人的行为的心理基础。正确的行为选择有助于個体做出正确、恰当的行为，促进个体健康的发展。

3.加强家校联系，注重培养学生的学习习惯

叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”这句话用最朴素的语言揭示了培养学生良好习惯的重要性。因此，加强家校联系，学校和家庭共同注重培养学生的学习习惯。

4.充分发挥学校留守儿童之家和心理咨询室的作用，弥补家庭教育不足

充分发挥学校留守儿童之家和心理咨询室的作用，不断调整服务计划以适应小组工作。为留守儿童提供专业的心理健康辅导、学习课程辅导、益智游戏开发、团体协作、自我认知探索等服务。

5.了解学生学习动机发展特点，帮助其明确目标

初中生动机水平的发展趋势呈“马鞍形”，这反映了该阶段青少年的年龄阶段特征。教师应注意分析了解初中生学习动机的发展特点，恰当施加教育影响，帮助其树立具体、明确的目标。学习目标是学习者要达到的结果，有了明确的目标，学习就有了方向。在制定目标时要注意以下几点：第一，制定目标必须有层次性;第二，目标必须与学生当前的身心发展水平相适应;第三，目标的制定过程要由教师和学生共同完成。

6.培养学生的积极归因观，摆脱学习无力感，提高自我效能感

教师应该关注和承认的是学生的努力，因为努力这一内部因素是可以控制的，是可以有意增加或减少的。学生只有相信努力将带来成功，才会在学习中坚持不懈地努力。从提高学习积极性的角度考虑，使学生学会积极努力地归因是最重要的。

7.教师利用各种途径积极学习先进教学理念和教学方式方法，努力提高教师的教学艺术，完善教学方法

学生对教师的兴趣在很大程度上决定着他是否专注于自己的学业。教师教学艺术的一个重要的组成部分就是促使并保持学生对学业的专注，并观察学生是否专注或是否能够专注。

正确的儿童教育方法是，指出他们的错误，向他们解释不应该期望不通过努力就赢得别人的尊重。教育者必须加强儿童相互之间的友好感情，教育他们即使别人因为做错了事而得分较低也不要蔑视他们。否则，孩子很容易形成自卑情结，丧失生活的勇气。

参考文献：

[1]孙科炎.群体心理学[M].中国电力出版社，2012

[2]赵本燕.小组工作方法介入农村留守儿童心理健康教育研究[D].安徽大学，2017.