基于核心素养的高中化学教学目标设计研究

白晓明

【摘要】本文对高中化学学科的核心素养进行简要分析，针对现阶段高中化学教学设计中存在的问题，提出了核心素养理论下的化学教学设计要依据新课标的具体要求、教学的内容和逻辑特点以及学生的学习情况和教学环境，依照一定的教学设计思路，设计适应学生未来发展的化学教学目标。

【关键词】核心素养  高中化学  教学目标设计

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0169-01

教学目标设计就是要将课程教学内容进行细分，对具体某一阶段的课程教学提出更为具体的要求，提升课堂教学质量。随着我国教育教学改革的不断深入，核心素养培养已经成为现阶段教学的主要任务，在核心素养的引导下，高中化学教学要积极培养学生的化学应用能力，更加注重过程教学，促使学生在掌握知识技能的基础上，具有宏观辨识与微观探析的能力，树立起化学的变化观念与平衡思想，掌握证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任等核心素养。因此，在高中阶段的化学教学中，教师要围绕核心素养培养的具体要求，合理设计教学内容与教学目标，体现素质教育的优势，提升课堂教学质量。

一、教学目标设计问题分析

现阶段的教学目标设计存在诸多问题，有来自教师本身的因素，也有来自于外界的因素。[1]

首先，在新课改的过程中，许多教师对课程标准的理解不够透彻，难以概述出核心素养培养与三维目标学生间的相互关系和不同，甚至仍然以传统教学理念来引导现阶段的化学教学，导致教育教学改革没有落实在一线的教学工作中，教学目标的设计的作用得不到彰显，课堂教学质量难以提升。

其次，在进行高中化学教学目标的时候，有些教师太过刻板，不够灵活，存在照搬教学参考的问题，而不是依据学生的个性需求和实际的学习情况进行合理的设计，在实际的课堂教学中，不利于学生的个性发展和潜能激发。

最后，根据新课标的要求，高中化学教学要围绕学生的核心素养培养进行高效的课堂教学，积极引导学生进行自主学习和探究，促使学生掌握良好的学习习惯。然而在实际的课堂教学中，很多教师还是受到应试教育理念的影响，侧重于考试重难点的学习，教学目标的设计流于形式，没有起到根本的教学引导作用。

二、核心素养理论下的化学教学目标设计依据

（一）依据高中化学课程标准

在核心素养培养的教学要求下，高中化学教师在制定教学目标的时候要根据新课标的具体要求，在不同教学阶段，培养学生的化学能力。通过对高中化学课程标准的研究和探索，我们可知学生的核心素养培养，需要遵循循序渐进的教育规律和原则，在课堂教学中保证学生的主体地位，从“三维目标”延展到化学学科的核心素养具体内容，根据这些具体内容，进行阶段性的教学目标设计，提升课堂教学的效率。

（二）依据教学内容和逻辑特点

在制定高中阶段的化学教学目标时，教师要准确把握教学内容，理清教学的逻辑和特点，根据不同类型的教学内容，采取不同的教学手段和教学模式，促使不同的教学目的得到实现。例如，在高一必修一的阶段，学生将要学习新的化学度量单位，这一部分的教学内容教学抽象，但是又是整个高中化学教学的重点内容和基础知识，教师要明确这一阶段教学的最终目的，设计好课堂教学的形式，帮助学生在一段时期内，尽快掌握这一部分的内容，促使课程教学的顺利进行。

（三）依据学生的学习情况和教学环境

除此之外，在进行教学目标设计的时候，教师一定要根据学生的具体学习情况，及时进行教学进度、教学内容以及教学方法的调整。高中阶段的学生独立意识很强，个性鲜明，对于知识内容的接收、消化程度也不太一样，教师要根据学生的不同层次，进行科学的教学目标设计，既要整体把握整个班的教学目标，又要注重每个学生的教学需求，使得每个层次的学生都能通过课堂教学得到提升。

三、基于核心素养下的高中化学教学目标设计思路

（一）动词与名词相结合的教学目标设计

高中化学课程的教学目标设计具有极强的目的性，有针对性地提炼出了不同教学内容的重点和难点，以及通过课堂教学，学生应当掌握什么样的能力。因此在高中化学的教学目标设计中，教師可以制定东西与名词相结合的教学目标，明确教学目标的具体内容和重点，促使学生更加明了最终的教学目的。

（二）分层次的教学目标设计

高中化学新课标内使用了例如简述、复述或是评述、区别、总结、揭示等词汇对不同的教学内容进行了教学目的的规定，教师要根据这些词汇描述，将高中化学教学内容分为了解类、理解类以及应用类三个层次，根据层次的不同，设计教学目标的难度，提升高中化学课程教学的质量。

四、结语

在核心素养培养的要求下，合理设计高中化学的教学目标，有利于贯彻和落实素质教育理念，促使课堂教学高质、高效进行，对于培养学生适应未来发展的必备品格和关键能力具有积极的影响作用。通过详细的教学目标设计，学生能够更加明确地把握教学的重点和要求，进行有效的自主学习。

参考文献：

[1]罗清.基于高中化学核心素养的教学设计模式初探[J].中学化学教学参考，2018（15）：11-14.