浅谈中职学校师德的思考

陈珊

【摘要】社会变迁，学校教育也随之不断调整教学内容与教学方式，但不变的是师德师风的建设，皆因教师的思维方式与教学模式都潜移默化中影响着学生的点滴。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。所以，要让中职学生更加优秀，教师也应该拥有更为崇高的师德，而在本文中，都称之为“匠心”。

【关键词】师德师风  中职  匠心

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0193-02

韩愈《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。意指教师，教书，且育人，把知识传授给学生的同时，也将道德品质、所思所想也分享给学生。中职学生心思较重，思维比较跳跃，容易受到周围环境的影响，需要教师细心的引导，也需要严格的要求。此时，教师的思想素养会影响学生三观的形成，拥有匠心师德显得尤为重要。

一、关爱学生，师德之灵魂

作为一名教师，爱心、耐心，必不可少。

学会尊重不同的学生，聆听学生心里的声音，发现学生身上的闪光点，当学生在学业上遇到困难，反应也有差异，更有学生因不善于表达，以至于对学习失去信心。中职学生学习的自信心差，要尽可能去挖掘出学生的闪光点，加以鼓励和引导，培养学生用更积极的心态去面对困难。要让学生学会扬长避短，并培养学生对学习的积极性和自信心;另一方面，也要学会关注学生的身心健康，让学生更好地融入生活。学生在学习和生活中遭到疑难时，容易产生心里压力，应当及时疏导，让学生和同学之间更和谐的相处;要学会更有耐心解决问题，中职学生的学习积极性低，当他们遇到困难，更容易自我怀疑，失去学习的信心，需要教师更加耐心梳理知识点，找出学生能接受的学习方式。

学生小星（化名）在学习专业课时，因为一次实操无从下手，就开始在课程中發呆，出现不认真学习的态度，对教师的态度也非常倔强，不爱搭理。而后，我在教学过程中，一次次调整教学内容，丰富实操所涵括的知识点，然后在其出现问题时及时发现并处理，树立小星的自信心，并让他知道自己在遇到问题时应该如何发现并调整实操方向。多次实操课后，小星开始独立完成课题，并且在难题中找到学习的兴趣。

二、责无旁贷，师德之体现

背负在教师身上的，又何只是学生的学习，还有他们的心理健康，他们正确的世界观，人生观和价值观等等，这便要求教师自身有过硬的文化底蕴和道德素养。一方面，教师要有责任心，要敢于背负自己责任，并对学生负责，监管学生、督促学生;另一方面，要加强自身学习，严格要求自己。以教师所应有之德，所应有之心，应有之准则，鞭策和鼓励自己向前，也是师德重要的体现。

而责任心，不只是教师应有的职业素养，教师还应该培养学生成为有担待的人，让学生明白身上应有的责任感。近两年来，大部分中职学生才刚入学就出现懒散，互相推搪的问题，班主任对此极为头痛，引导逐步让学生有集体荣誉感和班级责任感，构建起和谐的班风，让学生勇于承担起自身的责任与义务，更要求学生他们要对自己负责，对自己的家人负责，对自己的生活和工作负责，尊重别人，尊重自己的生活。

三、教亦有道，师德之重点

道，即准则。书籍设计大师吕敬人在从事多年设计工作后，进入大学讲堂，将他的学习和启蒙导师介绍给学生，但在第一节课分享的，不只是他最自豪的设计作品，而是他为人的方式、他学习的方法，他的标准，即“道”。吕敬人老师分享向杉浦老师学习插图的技巧、思考的方式、设计的概念，也分享了他个人在生活中遇到的困难，又如何一步步走出困境，开始自己设计的生涯。

学有道，教，亦有道。教师，除了要有自己的教学方式、判定的事情准绳，更要有心中的一把尺，不要失去自己的衡量标尺。的确，教师要有自己的坚持，自己判定的标准，不能只将别人的东西反复利用，要有自己的思路。把自己理顺了，自己的思维就形成了，就可以把沉淀下来的，好的，告知给学生，也要把自己在路上的疑惑和如何走出疑惑的方法分享给他们，让他们悟出自己的道路，有自己判断的准则，不易受不良风气影响。

四、坚持学习，师德之养分

当然，要坚持学习的习惯，学习不是只有学生应该做的事。教师自身也要提高自己文化底蕴，提高自己的思想素养，看书，学习，也要多“走出去”，增加自己的见闻。知识与创新是永远都说不完的时代命题，推陈出新的知识，逐年变化的社会，故步自封，等于后退。教师也需要让自己与社会多接触，才能给学生带去更有意思，也更有意义的生活体验，让自己的课程更加丰富。

学习，在我看来，不是一场竞争，而像是细水长流，从接触、加深、巩固，都像是新的挑战，但更是一个漫长的过程，要自身坚定，也要保有开放的思想，也有自己的判断。那坚持学习，就会给自己带来不同的收获。教师的学习从而影响学生的学习态度，有助于培养学生的学习习惯，也是师德一大体现。

总而言之，教师，要有匠人的精神，怀揣匠心，对工作有热忱，还要加深自己对师德的认识，严于律己，以身作则。

参考文献：

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