基于信息技术的小学语文高效课堂的构建研究

丁峰高

【摘要】随着科技手段和互联网技术的迅猛发展，越来越多的行业开始选择和互联网进行相互融合、渗透，同样也给教育业带了很多发展机会，但也给教育业带来了不少挑战。为了应对当前面临的挑战我国创新了一系列教学模式和教学方法的改革，本文就以小学语文课堂为例，探究我们该如何利用信息技术建立高效课堂。

【关键词】信息技术  小学语文  高效课堂

【中图分类号】G623.2;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0172-01

一、信息技术在语文高效课堂中的优势

将信息技术和小学语文相结合构建高效课堂，是信息技术与学科学习整合的重要组成部分，也是新一轮课程改革的重要内容。随着社会和时代的不断发展，传统的语文教学方式不再适应社会需求，而現代信息技术是一种先进的教学手段，与常规教学手段相比具有不可替代的优势。

第一，现代信息技术更加切合小学生的心理特点与认知规律，更能激发学生对语文学习的兴趣，可以有效地活跃课堂气氛，将整个教学活动都富有活力和生机，也有助于学生的个性化成长与发展。

第二，老师利用现代信息技术在备课过程中可以实现对语文内容的整体把握与填充，做到对每一个教学内容都熟知于心，这样在实际教学中才可以真正的帮助学生理解和学习语文知识，还可以节省许多备课时间，提高语文教学效率。

第三，现代信息技术可以高效的解决语文教学过程中存在的问题，比如一些晦涩难懂的词汇、故事和思想等都可以利用信息技术来直观的展现在学生面前，使得学生产生身临其境、感同身受的教学感受。

二、信息技术下小学语文高效课堂的构建策略

1.运用信息技术营造课堂氛围，激发学生兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”，兴趣的心理活动的倾向，是学习的内在动力，是教学成功的先决条件，没有兴趣的学习会加重学生的心理负担和生活负担，并且学生最终还无法得到预期的教学效果。小学语文教材中有许多故事都距离小学生生活的年代十分久远，学生很难准确的理解每一个故事所蕴含的哲理，并且单纯的文字阅读，学生是无法完全体会到语文学习的乐趣，久而久之学生就会逐渐失去对语文学习的兴趣。为此，教师要在小学语文教学中适当地运用信息技术的优势为学生营造一个有趣、生动而宽松的教学氛围，例如在课堂中穿插一些小动画、小视频、图片等视觉资源。例如人教版小学语文教材中有许多描写自然景观的优美文章，但学生并没有亲自去过这些地方，观赏过大好河山，所以他们对这种类型的文章很难产生足够的认同感，老师为了加强学生的理解可以在这类文章中穿插一些实景图片、视频再辅以音乐，加强学生对美的理解，让学生产生游历大好河山的美好憧憬。

2.利用信息技术，充分做好课堂准备

老师在进行课堂教学之前应该合理的引导学生利用现代信息技术做好课前预习工作，鼓励学生在课前利用互联网技术查找与课堂教学内容相关的各类材料，让学生养成良好的课前预习、课前收集的学习习惯。老师还可以在课前利用现代信息技术制作微课视频，帮助学生预习下节课所学内容，帮助学生随时随地进行课后复习，从而建立一个从课前到课后的完整语文高效课堂，让学生始终都处于充足高效的学习氛围和准备之中。

3.利用信息技术，增强师生的课后交流感

语文课堂教学往往存在很大的时效性和地域限制，过了特定的45分钟学生就很难再一次进行当堂课的学习，但是随着信息技术在教学过程中的广泛应用，学生在课后可以进行高效的复习工作，学生还可以借助网络上兴起的论坛、贴吧、微博、微信等现代信息交流平台与学生、老师进行课后的反馈交流，老师可以及时的发现学生在学习中存在的疑惑，发现自己在实际教学中存在的问题，学生也可以通过这样的信息交流平台增强与其他师生之间的感情，提高学生在课后复习时的交流体验感。

现代信息技术除了增强师生之间的课后交流感，还可以压缩老师的课后工作量，老师可以通过信息技术设备对学生的课堂表现和课后作业完成情况进行点评和修改，再通过信息交流平台传达给学生，不仅节省了人力也节省了时间，老师可以腾出足够的时间进行小学语文教学研究。

三、总结

多媒体技术与网络技术的联手，信息技术与语文教学的联姻，为教师的语文教学提供了便捷，为学生的语文学习注入了动力。当语文教学遇上信息技术，语文教学就更具交互性、情趣性和引导性。学生运用信息技术，可以更有效地得到学习反馈，教师运用信息技术，可以更有效地实现教学诊断。信息技术，让学生的语文学习破茧飞翔。

参考文献：

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[2]樊宇峨.信息技术与学科有效融合探究[J].广西教育，2017（06）.

[3]王丹.基于信息技术的语文有效教学的研究[J].陕西师范大学学报，2015（05）.