初探小学数学教学中微课的应用

高秀叶

【摘要】微课是小学教学中一种重要的教学方式，它可以使小学数学变的更加生动具体，微课不仅可以使学生的数学思维得到提升，还可以提高学生的解题技巧和能力，应该根据教学中的实际情况，进一步提高微课教学的有效性和创新性。

【关键词】微课  小学数学  应用

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0125-01

做好课程改革工作是教学改革的一个重点，同时也是一个难点，所谓课程改革就是对教学方式的改革。从实际的教学中可以看出，采用微课教学这种教学方法确实可以提高小学数学课堂的教学质量，教学成果显著并且得到了很多小学数学教师的称赞。在现在小学数学教学阶段，把微课的教学方式融入其中，一方面可以培养学生的自主学习能力，另一方面可以锻炼其合作学习的能力。所以，在微课教学期间，对于数学教师来说，应该积极承担新课程改革的历史使命，在新课程标准的熏陶下，要勇于创新，把理论和实际相结合，在一定程度上提升教学的质量和水平。

一、小学数学教学中微课的应用价值

（一）增强学生的积极性

微课和其他课堂教学的讲解相比，微课的教学方式更加生动具体，而且充满了教师的幽默性和趣味性，在一定程度上提高了学生学习数学的兴趣，促进了学生对数学的研究和探索。微课可以很好的把教材和生活实际相结合，可以把抽象的知识具体化，融入到实际生活中，扩大了学生想象的空间，提高了学生对知识的理解及举一反三的能力。不仅如此，小学教学微课教学还可以为以后的教学打下基础，进一步培养学生自主学习和探究的能力，为了开发学生的大脑，实现求知欲望，教师可以引导学生带着问题进入学习状态。在小学教学阶段采用微课进行教学，可以带动学生学习和探究数学知识。比方说，在小学五年级用数对确定位置教学过程中，教师可以用微课讲解坐标的定义，再让学生根据自己在班级的位置，用数对把自己的位置表示出来，由此以来，可以进一步提升教学质量和效率，从而加深学生对数对的学习和理解。

（二）使学生养成良好的数学学习习惯

微课可以帮助学生进一步理解课堂上所学知识，更好的掌握学习的重点和难点，使学生养成良好的学习习惯及学习方式，帮助学生站在数学的角度思考问题，解决问题。首先，微课不仅给学生带来丰富的教学资源，还可以在教学过程中引入一些典型的例题，这样一来，学生不仅学习了新的知识，对旧知识也加以巩固。然后，微课可以帮助学生找到学习数学的方法，以便学生更好的学习数学，更好的掌握计算类型的题目，从而提高学生的解题能力。比方说，在上求多边形面积这一章节时，教师可以使用微视频辅助教学，结合课堂上的例题给学生带来千变万化的题目，帮助学生主动思考，养成良好的学习习惯。

二、小学数学教学中微课的应用策略

（一）课前预习应用

课前预习是为了提高学生学习的积极性，带动学生主动学习和探究数学知识，把数学教学和生活实际相结合，可以开阔学生视野，更有利于学生的学习。所以，课前预习微课教学时要有创新性，在一定程度上要极大提高学生的学习兴趣，微课内容要难度适中，不仅要满足学生的学习需求，还要符合学生的学习兴趣，而且还要不断的培养学生的学习能力和探究能力。微课主要是对预习中遇到的难题进行讲解，把最关键的内容传授给学生，而且找到学生疑惑点，可以促进学生解决问题的能力。比方说，在上同分母加减法这一章节时，学生要理解什么是同分母，那么教师可以给同学们演示分蛋糕的视频，一个蛋糕分割了8块，小华吃了一块，吃了蛋糕的1/8;小明吃了3块，吃了蛋糕的3/8，这时小华和小明一共吃了多少？用这种题型可以帮助学生更好的学习分数加减法。

（二）课中归纳应用

小学数学微课教学的重点环节是课中归纳环节，教师在总结教学问题和知识时，应有效采用微课总结知识的方法。第一，教師在总结课堂知识时可以采用微课视频，有利于学生抓住课堂教学的中心，这样一来可以把繁琐的教学简单化。第二，教师在微课的多组案例中可以用图形的方式把定理呈现出来，直观化的定理有利于学生的理解。第三，可以用不同的切换方式或者把重点内容标黑加粗从而引起学生的注意。比方说，在教学小学数学植树这一章节时，教师可以把植树要栽和栽树间隔定义用微课呈现出来，而且用线段描述栽树过程，画几条不同的线段，使学生对点和线有了更加深入的理解，最主要的是帮助学生理解、掌握栽树规律体现了微课的价值，也是在数学教学中解决数字问题的方法。

（三）课后复习应用

课后复习的微课不但要巩固课堂知识，而且还要把例题进一步深化，从而有利于学生对知识的深入理解。课堂上学到的知识很多，微课在复习时可以达到集中化，实现深化解析的作用。比方说，在数学面积计算时，可以使用微课，首先展示比例尺概念，然后展示1：1;1：2;1：3;1：10等，再展示1：1000概念，这样学生可以对比例尺定义有所理解，然后再根据比例尺计算图上距离，从而体现了数学运算的价值，起到深化概念的作用。

三、结语

小学数学教学中的微课应用要结合学生的能力，在探究数学微课的教学方法过程中，以学生为主体，把生活和课堂相结合，才能提高解决数学问题的效率，提高教学有效性。

参考文献：

[1]强东宁.翻转课堂初探：微课在小学数学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：200.

[2]钱晓萍.“微”中见大，“课”中显效——小学数学教学中微课的应用[J].学苑教育，2016（19）：47.