如何在高中数学教学中提高学生素质

文兴奎

【摘要】随着我国经济的发展，社会上也越来越需要高素质的人才。因此，培养高素质的人才是每一位教育者所面临的问题，也是每一位教育者的义务责任。高中时期是整个教育时期的黄金时段，高中数学是生活应用和科学研究的基础性学科，也是高中时期课程的主要组成部分，高中数学的学习能够有效的提高学生的综合素质，对未来的发展有着重要的作用。

【关键词】高中數学教学  提高  学生素质

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0150-02

对于国家的发展和振兴民族来说，素质教育的开展是国家最为核心和最关键的一项事业，尤其是对经济迅速发展的现阶段来看，提高学生的综合素质能够实现国家科教兴国。对于高中阶段的教学来说，数学这一科目在高中的全部科目中占有不小的地位，数学学好了，对其他科目的学习也会有很大的帮助。高中数学的主要目的是为了锻炼学生的逻辑思维能力、自主探究能力、数学意识以及数感和语言表达能力等，提升学生的综合素质。因此教师在教学的过程中，要熟练的掌握课本中的每一个知识内容，并且制定相应的教学情景，适当的设置问题，鼓励学生独立思考，提高学生的创新能力和逻辑思维能力，从而达到高中数学教学的目的。培养学生的素质，可以从下几个方面入手。

一、将课堂还给学生，培养学生的自主探究能力

在学生学习的过程中，学习积极性在提高教学效果中起到关键的作用。现在的教学课堂已经不再是老师讲、学生听的模式。新课改的要求就是要把课堂还给学生，教师提出问题，学生积极思考自己解决问题，使学生成为学习的主人。培养学生的自主探究能力是提高学生综合素质的重点，想要提高学生的探究能力，首先培养学生自主学习意识。在教育的改革中，想要学生快速并且有效的掌握教材中的知识点，数学教师就要激发学生自主学习的意识和探究能力。同时在教学活动中教师要与学生一起参与到学习中，成为同学们的学习伙伴，使学生在学习中遇到问题敢于与教师讨论，并且通过教师的点拨找到解决问题的方法，构建以学生为主体的课堂模式，在积极的参与中完成学习内容。适当设计问题情境，引导学生进行深思探究。在课堂中，教师适当的提出问题可以活跃课堂氛围，并且锻炼学生的思维能力。

二、运用问题导学法，锻炼学生的逻辑思维能力

高中数学不只是帮助学生学会解题技巧，还要锻炼学生的逻辑思维能力。因此在教学的过程中，教师要通过引导，改进学生的思维方式，引起学生的深入思考，通过独立思考解决问题，问题导学法应用的目的正好符合这一要求。因此这种教学方式被推广和应用，使用时需要注意以下几个方面。1.所谓问题导学法是指教师在提出问题后适当的点拨学生，使其能够独自探索解决问题的方法。合理安排所提的问题，引导学生分析问题，使学生对问题有所认识，并且在适当的时机点拨，引导学生讨论出最合理的解决方法。2.但是要注意的是并不是所有的问题都适合利用问题导学法，想要有效的提高教学效率，教师就应该设置适合学生的问题，让学生在解答问题的过程中，摸索出解决问题的经验。3.在建立问题后，教师先让学生们自己解决问题，对于不能清晰的分析问题的学生要加以点拨，帮助他们提取问题的关键内容和数量关系，引导学生正确的思考方向，才不会使学生进入误区。

三、提高学生的数学意识和数感

数学学科具有抽象性、逻辑性、深刻性、直观性等特点。培养学生的数学意识和数感，让学生形成科学性的直觉。学生的学习态度和数学素养可以反映出学生对数学意识的认知程度和数感的理解程度。在教学的过程中，可以利用多媒体进行教学活动，利用生动形象的动画模式提高学生的学习兴趣。数学来源于生活，让学生将数学学习与实际生活相结合，这样有利于学生逐渐的建立数学意识和数感。高中数学教学的目的就是要将数学与生活相互转化，使学生在学习中感受生活，在生活中能够处处看到数学。

四、重视学生的语言表达

在教学中，教师应该注重培养学生的数学语言表达能力。衡量学生的综合素质的一个重要标准是学生是否会准确的表达。在数学素养方面也是如此，学生能否将数学中所涉及到的文字、图形、图表以及数学符号表达清楚是衡量数学素养的重要指标。因此数学教师应该注重培养学生数学语言的表达能力，提高学生的数学语言表达能力。

结语

总的来说，在高中阶段通过数学教学提升学生的素质，要从培养学生的自主探究能力、数学意识和数感、锻炼逻辑思维能力以及提高数学语言表达能力等多方面抓起。提高学生的综合素质，为国家培养更多高素质的人才。

参考文献：

[1]蒋苏海.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].新课程·下旬，2018，（8）：196.

[2]顾生宝.如何在高中数学教学中提高学生素质[J].新课程·下旬，2018，（6）：227.