学业水平考试形式下对中职英语教学的探究

林峰

【摘要】随着新课标在中职学校的不断深入，以学业水平考试为主的测评形式在中职英语教学中普及开来，大部分教师也因此积极地对教学方式及目标作出了相应的调整，但还存在着一定的不足之处。基于此，本文将谈谈中职学校的英语教学中学业水平考试的不同之处与应采取的教学措施，以期对学业水平考试下的中职英语教学起到一定的促进作用。

【关键词】学业水平考试  中职学校  英语教学  措施

【中图分类号】G71  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0105-01

就目前形势而言，我国很多中职学校的招生门槛普遍很低，学生的基础知识与个人素质相对来说也就差些，对英语知识的掌握程度也比较薄弱[1]。英语科目在中职学校中的课时也不是很多，这也是因为校方对于英语科目的重视程度不够，再加上一些英语教师的实际教学水平不够高，导致其在学业考试形式下的业务水平低，因此笔者认为在学业水平考试形式下应先提高中职英语教师的业务水平。

一、学业水平考试形式下的中职英语教学

过去的中职英语教学中以高考为主要目标，在课上及课下基本上以英语作业的练习与讲解为主，通过大量的试题来锻炼学生的解题能力，从而让学生在高考时取得好成绩，然后顺利升入学生心中理想的大专院校，这种教学方式导致了学生的英语实际应用能力不高[2]。题海战术不能有效地激发出学生心中对于英语学习的兴趣，有些学生甚至厌烦这种做题模式，导致英语成绩不理想。现如今的学业水平考试形式下的中职英语课堂的教学目标有了很大的改变，注重学生将来在社会中以及日常生活中英语实际应用能力的培养，如应用英语口语与人交流、学会英语的一些写作技巧等。教师在教学中利用好教材内容，结合实际生活与多媒体教学等进行口语与阅读的教学，教学内容适合学生之间的对话交流，在日常的课堂训练中提高他们的英语实际运用能力。写作也是学业水平考试中的一项重要内容，教师会结合学生实际的学习情况来进行语句的训练，通过先归纳总结后讲解的教学手段让学生提高自身对于英语学习的主动性与积极性，教师在课堂中起着引导学生学习的作用。另外，教师须知要想让学生拥有较强的英语写作能力，就要在教学之初开始在课堂内容中加入对学生的写作训练。

二、学业水平考试形式下的中职英语教学中应采取的有效措施

（一）教学模式要符合学业水平考试的内容

在学业水平考试形式下，教师应首先完善自身的教学模式，以提升学生的英语实际应用能力及写作能力为主，让学生在中职英语教育中终身受益。一方面，中职英语教师要明确教学计划，在教学进度方面要统一，专研学业水平考试的具体要求，在课堂教学中多对学生进行提问，对学生不熟练的地方要多辅导，课后也要多与学生沟通，以准确地把握学生的实际学习情况，并与各科目的教师多保持沟通，这样英语教师能够了解学生的综合实际学习能力，便于教学与作业内容的布置，使学生的英语综合素养能够有效地提高，让他们感受到英语科目的好处，进而激发出他们对于学习英语的兴趣。另一方面，中职英语教师要做到适当的角色转换，改变以往的教学观念，在课堂的实际教学中充分发挥出学生的主导地位，并注意观察每一位学生的实际学习情况，为他们创设出轻松和谐的学习氛围，以提高他们在英语课堂中对于学习的积极性。

（二）加强对学生基础知识的巩固

在学业水平考试的形式之下，教师应在平日的英语教学实践中做到分组教学，具体方法是教师要注意观察每一位学生的实际学习态度与状态，并根据他们的学习情况进行分组教学，每个小组的分配要合理，学生之间可以进行互相补充的学习，每个小组要有不同的学习任务。让学生既能够学会新的英语基础知识，跟上实际的教学进度，也能够在不同的学习内容中始终保持积极向上的心态[3]。教学中教师要注重学生英语基础知识的培养，对课本知识点精讲多练，以和谐的课堂气氛讓学生对英语学习有足够的信心。如每次的英语课堂教师可以听写一定的单词量，以及在单元内容学习完毕后进行综合测验，让每个学生更加牢固地掌握好已学得的英语知识。在此基础上，教师能够针对英语学业水平考试的相关要求来布置适合学生的、有针对性的练习题目，这样不仅可以对学生学到的基础知识进行巩固，还可以依然保持对英语的学习兴趣。英语教师还应在实际的教学实践中合理地运用多媒体手段来提高学生学习英语兴趣，以确保班级中的每一位学生都能够提高自身的英语综合水平，符合学业水平考试的要求，让学生能够顺利地毕业与升学。

结束语：

综上所述，在学业水平考试的形式之下，中职学校的英语教师应注重学生英语科目的学习，改变教学观念，规划出一套系统的教学方案，并在教学实践中研究好教学模式，不断地完善教学方法，以确保学生能够积极地学习英语，顺利地通过学业水平考试，并提升自身的英语综合素养。

参考文献：

[1]张磊.学业水平考形式下对中职英语教学的探究[J].中国校外教育（上旬刊），2017（9）：138-139.

[2]冯萍.江苏省学业水平能力测试对中职英语课堂教学的指导意义[J].科教导刊，2018（24）：49-50.

[3]吴木新.学业水平考试背景下的中职英语教学研究[J].考试周刊，2018（69）：91-93.