让英语教学更加生机盎然

王锦芬

【摘要】随着一系列全新教学方法如雨后春笋般不断地涌现，小组合作学习法逐渐地与各个学科握手。与此同时，广大家长对英语教师在教学中有效发挥小组合作学习的优势寄托了殷切希望。笔者以小学英语教学为例，并结合自身教学实际以及教学中所遇到的活生生的实例，就小组合作学习在小学英语教学中的应用进行如下探析。

【关键词】小学  英语  合作学习  预习  课堂  复习

【中图分类号】G623.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0102-01

一般而言，合作学习融入到英语教学中，不仅能使英语教学变得更加生机盎然，还能使学生充分动起来。基于此，笔者以小学英语教学为例，并结合自身教学实际以及教学中所遇到的活生生的实例，就小组合作学习在小学英语教学中的应用进行如下探析。

一、让“合作”之花在预习中绽放

教师常常发现：很多学生没有养成课前预习新知的好习惯。如果这样的问题得不到有效的解决，那么这不仅会使学生在学习的过程中难以跟上教师的讲课思路，也不能有所侧重的去听教师讲课。此时，教师让学生以小组合作的方式进行预习就有利于解决这样的问题。基于这样的情况，小学英语教师在教学的时候，应当指导学生以小组合作的形式对新知识进行预习。

比如，教师在教学《Happy birthday！》之前，就可以让学生以小组合作的形式进行预习。首先，教师以“合作预习、共获新知”为理念，以“预习效果最大化”为目标，结合学生的学习特点以及性格特点，把全班学生分成“博学、求知、思辨”等几个小组。其次，教师向各个小组展示课前预习的任务：1.所有学生要把《Happy birthday！》的单词、短语、课文等基本内容自行学习，并在阅读本篇课文的时候对自己看不懂的内容进行勾画。2.小组组长组织本组成员就课文的预习要点进行交流。3.小组成员就Happy birthday的内容相互探讨。再次，在讲授《Happy birthday！》这节课时，教师让各个小组的组长到讲台上来展示本组的预习结果。等他们展示结束后，教师对各个小组的预习情况进行简明扼要的评价。这样的方式能够有效地点燃学生预习《Happy birthday！》的热情。

二、让“合作”之花在课堂中缤纷

如果小学英语教师在课堂教学中，能采用小组合作学习的方法来引导学生学习英语知识，那么这不仅会使英语教学寓教育于合作之中，还能使学生在相互学习的过程中增强自身的合作学习能力。基于此，小学英语教师在引导学生探究英语知识奥秘的时候，应系统地把握小组合作学习的概念与原则，适当适度地发挥自身的引导监督的作用。

例如，教师在引导学生学习《My schoolbag》的时候，就采用了小组合作学习的方法。首先，教师以学生兴趣爱好为依据，以习《My schoolbag》的重难点为参考，对全班同学进行合理分组。其次，教师对学生说：“下面请各个小组就My schoolbag的内容进行积极的讨论。”于是，有的学生说：“My schoolbag is full of books.”有的学生说：“There are not only books but also stationery in my schoolbag.”还有的说…… 在各个小组的学生进行讨论的过程中，教师没有把自己的步伐停留于某一个固定的地方，也没有把自己的目光停留于某一个学生的身上，而是积极主动地走进学生，对他们进行适度指导。通过小组合作的学习策略，学生们在和谐热闹的氛围中学到了英语的知识。

三、让“合作”之花在复习中结果

小学英语教师在复习环节设计小组合作学习的活动的时候，应该大力培育学生学以致用、知行结合的能力，使学生把已经学习到的英语知识充分地到应用到实际生活之中，从而促进学生全面发展以及综合素质的提升。

譬如，学习了《Do you like pears》后，教师就可以为学生布置一项合作学习的作业。。首先，教师对学生说：“同学们，我们已经学习了《Do you like pears》，請你们在课下以小组为单位，对班里的学生以及自己的任课教师进行采访。其次，教师展示采访活动的具体信息：1.采访问题是：Whats your favorite fruit？ 2.采访对象：至少5名学生，至少2名任课教师。通过采访，知晓他们所喜欢吃的水果，并让他们说一说原因。3.小组成员相互合作，完成一份My favorite fruit的手抄报。总之，教师在教学中，通过让学生以合作的形式进行采访活动，不仅有利于巩固他们对已学知识的印象，还能把学生的学习兴趣延伸到课外。

综上所述，小组合作学习模式，不仅顺应了以生为本的教学理念，还是教师与学生共同的福音。这一洋溢着生机与活力的方法宛如美丽春天中的一轮暖阳，在温暖教师与学生心房的同时，也为英语教学驱除了传统教学模式所带来的黑暗，从而使英语教学更加光辉灿烂。

参考文献：

[1]赵亦平.浅谈对小学英语合作课堂存在问题与对策[J].才智，2018（30）：13.

[2]罗钰.小学英语合作学习有效性的实证研究[J].学周刊，2018（26）：45-46.