初中英语语音教学的现状分析及应对策略

王奇

【摘要】近年来随着国际交流的不断深入发展，各行各业对英语水平的要求也越来越高，因此英语教学的工作也在提升学生英语水平方面承担着越来越重要的任务。在英语教学中，语音教学是基础，它对学生学习英语各方面知识都起着非常重要的推动作用。本文首先简要分析了当前初中英语语音教学的现状，进而针对现状和问题着重论述初中英语语音教学的策略。

【关键词】初中英语  语音教学  现状分析  应对策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0114-01

初中英语作为初中阶段重要的基础学科之一，其教学工作在新课程改革的背景下在不断的被优化与创新。英语教学属于语言教学，而语言教学中最重要的就是语音学习。为了适应新时代下新课程标准的要求，初中英语教学以提升学生英语核心素养为目标。因此初中英语教师在不断的探索英语教学中语音教学的方式方法，并力求在教学过程中实践检验创新效果，从而优化教学模式，提升语音课堂教学效果。

一、初中英语语音教学的现状分析

随着新课程改革工作的深入发展，初中英语语音教学工作也在初中英语教学中肩负了很重要的基础作用。在新课程标准的指引下，大多数初中英语教师已经从思想上认识到了初中英语语音教学对初中英语整体教学中起到的重要作用，但是从整体初中英语教学上看，初中英语语音教学实践过程中还存在着一些问题，主要表现在以下几个方面，第一，受传统的教学观念影响，初中英语教师对语音教学的重视程度不够，在实际教学中重视理论知识的教学，忽视了语音实践教学，不能充分发挥学生的主体作用。第二，教师缺乏较强的语音教学意识，在教学的时候，基本上都是根据课本教材进行，没有准确的教学方向，并且没有将学生语音意识与语音能力的培养放在第一位。第三，教师自身缺乏理解能力，對教材没有充分的理解与把握，并且在教学中使用的方法缺乏合理性，仅仅是教师带领学生进行朗读，学生自身没有较强积极性与主动性， 对语音教学重点和语音拼读规则无法进行有效把握， 无法建立语感。第四，陈旧的教学方法和教学手段，限制了初中英语语音教学的发展，部分初中英语教师在语音教学中不能灵活运用行之有效的教学方法和手段，尤其不能将现代信息技术巧妙运用到教学过程中，从而导致学生学习积极性不高，课堂气氛沉闷，无法达到预期的教学效果。

二、初中英语语音教学的策略研究

（一）将语音教学重要性凸显出来

初中英语教学的起点就是语音教学，学生想要学好英语，第一步就是学好语音。高效的语音教学在英语教学事业中具有事半功倍的作用，对我国英语教学中存在的“时间消耗多且效率低”的问题有较好解决。目前在初中英语教学，大量英语教师忽视语音教学，其中一个重要的原因就是高考对语音内容没有大多重视，因此，要合理增加考试中语音内容所占的分值，同时，在教师教学评价考核中增加语音教学质量这项内容。

（二）切实转变传统的教学观念，重视英语语音教学

为了有效发挥初中英语语音教学在初中英语教学工作中的重要作用，前提条件必须从传统的教学观念中摆脱出来，依据新课改的教育思想，从思想上重视初中英语语音教学工作，有了思想的指引，才能在教学过程中更好地更新教学理念，组织教学时根据学生的特点更好地发挥学生的主体作用，以学生为教学的中心。目前人教版教材中更加注重了对学生英语语音能力的培养，充分体现了以培养学生英语核心素养的教育理念，这就对英语语音教学工作的顺利开展提供了坚实的基础。初中英语教师在教学过程中要认真从教材出发，积极发挥教师在课堂上的主导作用，引导学生由被动学习变为主动学习。在课堂教学中有意识地强化学生的听力和口语能力，让学生获取更多的实践机会。所以切实转变传统的教学观念，是做好初中英语语音教学工作的前提。

（三）因材施教，进一步提高教学质量

在初中英语教学中，基础条件就是语音教学，想要保证语音教学的高效率与高质量，必须要根据学生的实际学习能力开展教学。教师要不断探索与发现，营造出更加轻松、愉悦的课堂氛围，将学生的学习兴趣与积极性充分调动起来，让学生在这种氛围中动脑进行学习，并且不断动口联系。教师在对音标进行教学的时候，要根据学生的个体差异性进行因材施教，对小组合作法、字母音标同步教学法、任务教学法等各种教学方法进行灵活使用，从而进一步提高英语语音教学的质量与效率。另外，还可以通过益智小游戏使学生充分认识语音学习的作用与价值，对学生错误的发音进行纠正，从而有效提高语音教学效果。

（四）合理运用现代信息技术，加强师生互动，激发学生学习英语的兴趣

要想更好地实现初中英语语音教学的课堂效果，就要激发学生对英语语音的学习兴趣。现代信息技术的运用很大程度的丰富了教学内容和教学模式，为教师有效组织课堂提供了全新的教学模式，教师根据教学内容和学生特点合理运用多媒体组织语音教学，不仅可以运用技术手段为学生呈现更好的语音环境，而且还能充分发挥学生的主体作用，吸引学生快速融入学习，激发起学习兴趣，从而为教学活动营造一个轻松活泼的学习环境，在这样和谐的学习氛围中，教师通过组织分组联系、语音竞赛等主题活动，加强了学生之间和师生之间的互动，使学生能在学习过程中养成自主学习的能力和团结协作的精神。因此现代信息技术在初中英语语音教学中的应用，有效激发了学生的积极性和学习兴趣，大大提高了学生的学习效率。

（五）巧妙运用模仿与实践相结合的教学方法，提升学生的语音水平

在初中英语语音教学中，语音的模仿和实践一直以来都是学生学习英语语音知识的行之有效的手段和方法。语音教学中的发音是最基础的教学，初中英语教师要通过语音教学培养学生良好的发音习惯。初中生虽经历了小学英语简单知识的积累，但从系统学习英语知识的角度看，仍处于学习英语的启蒙阶段，因此此时培养学生的标准发音就显得尤为重要。初中英语教师在语音教学实践过程中，要认真分析教材内容和学生的实际水平和特点，积极模仿不同的发音形式，来引导学生积极参与，这样学生就能通过互相模仿学习和主动学习，在不断的语音实践中对课堂教学内容有了深层次的理解和学习，顺利完成知识点的学习。另外，初中英语教师在语音教学时，也可以利用现代信息技术教学手段辅助教学，通过动画、视频等灵活多样的语音教学素材，加强学生的参与度，提升学生的语音水平。

三、结语

综上所述，随着基于核心素养培养的新教育体制改革工作的深入发展，传统的初中英语语音教学模式已不能适应现代教学要求，初中英语教师应清楚认识到当前语音教学中存在的问题，首先切实转变传统的教学观念，重视英语语音教学，并合理运用现代信息技术，加强师生互动，激发学生学习英语的兴趣，巧妙运用模仿与实践相结合的教学方法，提升学生的语音水平。 参考文献：

[1]张璇.初中英语语音教学现状分析及策略研究[J].中国现代教育装备，2017，24：74-76.

[2]芦    .初中英语语音教学中的问题探索与应对策略[J].辽宁教育，2018，05：73-75.