高中英语学习中跨文化交际意识和能力的培养

白惠英

【摘要】在经济全球化的背景下，国际间的交流与合作日益频繁，迫切需要语言基础知识扎实又深谙西方文化的交际人才。高中阶段是学生英语学习的关键时期，老师需要充分发挥好自身的教学引导者作用，在让学生掌握英语基础知识的同时，加强对学生跨文化交际意识和能力的培养，确保学生得以有效的发展。本文先介绍了高中英语学习中培养学生跨文化意识及能力的必要性，然后对其具体策略进行了探讨。

【关键词】高中英语  跨文化交际意识  跨文化交际能力  培养策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0106-02

新时期的高中英语教学过程中，如何培养学生的跨文化意识与能力，已成为教学的重要目标，需要予以深入与全面的研究，并采取合理的教学引导策略，让学生的英语学习更具价值。

一、培养高中生跨文化交际意识与能力的必要性

高中英语教学过程中，如果老师仅进行语法、发音、词汇等方面的教学，很难使学生具有熟练交际的能力，只有加强对英语语用环节的重视，才能够提高英语教学的实效性。首先，培养高中生的跨文化交际意识与能力，能够提高学生的跨文化交际能力，促使语言交流活动的顺利推进。比如在迎接刚下飞机的英语国家客人之时，如果按照我们国家的习俗，会先问“Are you tired？”，这显然十分不合适，会让英语国家的客人认为自己的衣服搭配或者气色有问题，所以看起来极累，会导致交际失败。为此，在高中英语学习过程中，必须要加强对其跨文化交际意识与能力的培养，以确保学生得以更为顺利的发展。其次，培养高中生的跨文化交际意识与能力，既与高考的实际方向相符合，又能够显著提高课堂教学质量。纵观近些年全国各省市的高考试题，能够发现跨文化交际相关内容的测试已经融入到完形填空、阅读理解及书面表达各方面，所以我们必须要加大力度对西方文化知识教学的重视与合理导入，让高中生具有较强的跨文化交际意识与能力，为学生今后的学习及生活的更好推进奠定扎实基础。

二、高中英语学习中培养学生跨文化意识和能力的策略

1.提高老师自身的文化修养

高中英语学习中想要达成对学生跨文化意识与能力的培养，首先需要老师具有较高的文化修养，这样才能确保后期的文化实践教学得以顺利的推进。以往的高中英语教学过程中，学生的英语学习是通过教材与老师之间的联系教学来获取有效的知识，使得学生的实践能力很难得以合理提高。为了达成培养学生跨文化交际意识与能力的教学目的，老师需要进行持续性的学习，了解语言与文化之间的关联，不断提高自身的文化素养。同时，老师必须要具有鲜明的跨文化交际意识，通过学习明确不同文化之间的不同及冲突，以有效的措施帮助学生形成正确的跨文化交际观。此外，老师还需要合理运用教学条件，为学生设计各种能够提升其跨文化实践能力的活动，更好的提高学生的英语综合运用能力。

2.合理设计课堂各环节的教学内容

首先，词汇教学时合理渗透文化。词汇是学生英语学习及英语交际的基本内容，老师教学之中需要引导学生去感知英语词汇蕴含的文化，将之与汉语进行区别。比如在学习“red”这一词汇之时，学生通常只知道其表面意思为红色，只了解这些绝对不行，需要培养学生学习其象征意义的意识。其内涵除了“红色、分红”等褒义之外，还具有极强的贬义色彩，如red battle等。相信只有学生能够深入理解词汇文化内涵之时，后续在学习及交际之时才会更加顺畅。其次，写作教学中运用英语文化。目前大部分学生英语写作时运用的都是汉语式思维模式，这必然会影响学生写作能力的提升，只有深入了解英语文化，才能够写出符合西方人思维习惯的英语作文。对此，实际的教学过程中，老师除了需要对学生进行大量的话题训练之外，还需要鼓励学生多去背诵一些英语文章的开头结尾，相信长期以往，学生会从中了解到越来越丰富的西方文化，其英语思维能力会逐渐提升，自然跨文化交际意识及能力也会处于不断提升状态。

3.组织学生观看英文原版电影

观看英文原版电影，是提高学生跨文化交际意识与能力的重要途径之一。首先，老师需做好合理选择影片的工作，其标准为英语发音准确、有中英双语字幕，以便于学生在观看之时能够更加容易看懂与听懂，对影片的故事情节进行有效了解，更好的掌握其背景知识。同时，每次所选的电影类型都要不同，并且节奏感要较强，这样能保持学生观看英文原版电影的兴趣。其次，以电影了解英语国家的社会文化背景。观看英文版电影之前，老师需先让学生对其电影内容时期及电影中牵涉到的民族、国家、文化背景等进行全面性的了解，尤其是特定历史阶段、某类型特定社会风俗等方面。再次，观看电影的过程中需灵活运用精听和泛听两种方式，以便于学生在全面了解电影故事情节的基础上，对影片中的跨文化交际内容进行确定，提高学生的跨文化意识。最后，深挖电影中词汇、语法、句式背后的文化底蕴、历史背景、风土人情等，掌握其文化底蕴，更好的提升学生的跨文化交际意识与能力。

4.组织学生阅读英文报刊杂志

虽然高中英语教材中有丰富的阅读材料，但这些材料的数量、范围极为有限，很难让学生掌握广泛的英语知识。为此，需培养学生阅读英文报刊杂志的习惯，因为这些杂志不仅内容丰富，而且符合时代发展实情，语用实用性也较高，老师可以借此来培养学生的跨文化意识及能力。首先，英文报刊杂志的阅读过程中，需要让学生加强对扩展词汇与短语的关注，掌握更多的用法，对原汁原味的英语表达方式及句意进行了解，为后续的灵活交际奠定基础。如To stop this disaster，the focus of the Paris conference was to achieve an agreement to make sure that 2-degree limit is not crossed…这样的句子不仅较为贴近现代社会实情，而且此种表达方式很难在课本中找到。其次，扩大学生的文化背景知识，比如学习到“复活节”这一西方节日时，较多学生对其了解甚少，老师就可以讓学生阅读“学生双语报”中关于前任总体奥巴马和第一夫人米歇尔在白宫草坪主持的滚菜单活动，能对其文化背景知识进行全面性的了解。最后，利用报刊杂志进行跨文化交际学习。具体操作为在报刊材料中粘贴遮挡一些词汇，提供不同选项来作答，强化学生对词汇的理解与记忆。同时，通过对英文报刊杂志的阅读之后，学生能积累丰富的英语资源，能极大程度的提高学生的英语综合运用能力。

总结

新课改背景下，高中英语老师需要加强对学生跨文化交际意识及能力的培养，需在提高自身文化修养的同时，从课堂教学、观看英文原版电影及阅读英文报刊杂志等方面着手，循序渐进培养与提高学生的跨文化意识及能力。

参考文献：

[1]王颖.论英语语言教育中的跨文化交际现象[J].中国民族博览.2018（01）.

[2]庞海德.高中英语教学中培养学生跨文化交际意识和能力研究[J].科技视界.2014（05）.

[3]黄根容.学生跨文化交际意识的培养策略[J].新课程研究（中旬刊）.2019年01期.