在高中政治课堂教学中渗透传统孝道教育的实践研究

马小峰

【中图分类号】G633.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0063-01

高中政治课程是高中阶段对学生进行德育教育的主要阵地。政治课程同样要遵循以学生发展为本的宗旨：基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展;尤其要关注学生情感、态度和价值观的体验，所有的教育教学活动，最终都是为了帮助学生增强学科素养，高中政治课尤其要帮助学生提高道德认识，培养学生的道德情感，指导学生的道德行为。“孝”是中华民族传统道德的根本和核心。在高中政治课堂教学中渗透孝道教育，对学生开展社会主义新孝道教育，引导学生在生活中崇尚孝道，践行孝道，是落实立德树人的集中体现;是弘扬社会主义核心价值观构建和谐社会的需要;也是实现中国梦，实现中华民族伟大复兴的需要。

俗话说“百善孝为先”，《论语》中，孔子把“仁”视为做人的最高的道德原则、道德标准和道德境界，其中，孝悌是“仁”的基础，是“仁”学思想体系的基本支柱。如果把道德比作一棵树，那么孝就是从人的心灵深处生长出来的道德之树的根，根正才能茁壮成材，根深蒂固才能枝繁叶茂、花果飘香。

我国自古以来就有孝的优良传统，孝敬父母的人歷来被人们所称道、尊敬，历史上的许多伟人都是大孝子。改革开放以来，《公民道德建设实施纲要》将“孝亲敬老”列为家庭美德建设的首要内容;《中学生日常行为规范》《中学生守则》明确提出了“孝敬父母，尊敬师长”的具体要求。原民政副部长李宝库呼吁，孝的教育要从娃娃抓起，不但要进家庭，还要进入幼儿园、学校和社区;要给孩子们讲古今中外孝亲敬老的故事;先讲孝道后讲智育，才是真正的教育。本课题组成员经过调查和研究认为：对学生进行孝道教育是学校建设社会主义精神文明、对学生进行思想道德教育、提高学生人文素养的重要途径，也是教会中学生学会做人的主要抓手。

现实生活中，成年子女不孝敬父母、老人，甚至不愿意赡养父母，因为赡养问题与父母打官司的情形时有耳闻，这种状况令人忧虑。而很多学生也认为，只要学习好，就是孝敬父母。很多学生觉得父母为他们付出是天经地义，从小到大衣来伸手，饭来张口，缺乏感恩之心。调查发现，能够记得父母生日的学生寥寥无几，很多学生不知父母的年龄，几乎没有学生主动给父母过过生日，绝大部分学生不会主动帮父母做力所能及的家务;近一半的学生惹父母生气过，顶撞过父母，这些都是高中生孝道意识模糊甚至缺失的表现。要改变这种状况，就要在高中政治课堂教学中渗透孝道教育，引导学生从爱自己的父母做起，由近及远，推己及人，再将爱之感情延伸开来，形成良好的习惯，养成良好的品德。

叶圣陶先生说过：“教育是工具，而不是目的。”笔者也认为，教育的核心不仅仅是传授知识，而是教会学生做人。因为一个人是否拥有正确的人生观和价值观，决定了这个人未来的人生价值及对社会贡献的大小。而一个人能否树立正确的人生观和价值观，则取决于教师和家长在关键时刻给了他怎样的教育，使其形成了怎样的品格。在高中政治课堂教学中渗透孝道教育，要从最基本的道德修养起步，引导学生将“感恩父母”逐步转化为“孝敬父母”，再提升为“尊敬父母”，并将爱父母、爱家庭的情感推广到爱集体、爱学校、爱社会、爱祖国，实现由基本道德向崇高理想的飞跃，这有助于高中生树立正确的人生观和价值观。

首先要在高中政治课堂教学中渗透感恩教育。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。高中生的人格和心理正处于发展和形成的关键时期，这是对其进行孝道教育的重要阶段。在高中政治课堂教学中，通过对其进行感恩教育，引导学生从内心感激父母、感谢父母，时时处处、无微不至地关心父母，能够使他们萌发感恩之情，懂得感恩父母，感恩生活，提高觉悟，提升修养。

其次要在高中政治课堂教学中渗透尊亲教育。父母是孩子的第一任老师，孩子对父母应该有崇拜和敬爱之心。要在高中政治课堂教学中渗透尊亲教育：让学生理解父母无私的爱，让学生认识孝道，学习孝道;学会尊敬父母，并在生活中践行孝道，让学生真正认识到，尊敬父母是多么容易，又是多么重要的举动。通过尊敬父母，学会尊敬亲人，延伸到尊敬长辈、尊敬他人。

再次，要在课内外重温国学经典，学习国学精髓，提高国学素养，真正理解新孝道对教学工作、对学生的重要指导意义。一般来说，“想把学生塑造成一种什么样的人，自己就应当是这样的人”。想让学生学会尽孝，教师自己必须先尽孝，以真情实感打动学生，感染学生，深化学生的感悟。国学著作中有许多尽孝的故事，教师不但自己要阅读国学经典，而且还要潜移默化地引导学生学习国学经典。在《论语》《道德经》《周易》《增广贤文》《二十四孝》等国学作品中，有许多关于孝道的内容，教师结合生活实际取其精华，去其糟粕，运用到生活和工作中，能起到事半功倍的作用。